The Gated Society: Exploring Information Age Realities for Schools
Veřejné školství je schopno pomalu a tiše vzdorovat všem pokusům o systémovou změnu nebo reformu; tento odpor se stal ještě hmatatelnějším a definovatelnějším v posledních patnácti letech, kdy se reformy, které mají školy přivést k novodobým trendům, pokoušejí blokovat chápání průmyslového věku, které je vedeno korporátními, politickými a finančními potřebami.
Surgenor identifikuje intelektuální, emocionální a organizační faktory, které udržují severoamerické školství uzamčené v paradigmatu průmyslového věku. Zkoumá rozdíly mezi paradigmaty průmyslového a informačního věku a ukazuje, jak by tyto rozdíly ovlivnily praxi, formu a funkci vzdělávacích systémů.
