Umění kritické pedagogiky; možnosti přechodu od teorie k praxi v městských školách

Recenze čtenářů

Recenze knihy „Umění kritické pedagogiky“ zdůrazňují její význam při řešení městského vzdělávání z kritické perspektivy. Mnozí pedagogové knihu chválí za její pronikavý přístup, praktické aplikace a schopnost inspirovat změny ve vzdělávacím systému. Některé kritiky se však zmiňují o omezeních při řešení systémových otázek a o problémech, s nimiž se učitelé při realizaci jejích myšlenek potýkají.

Kniha je chválena pro svůj pronikavý a praktický přístup k práci s městskou mládeží, což z ní činí povinnou četbu pro pedagogy. Poskytuje reálné příklady kritické pedagogiky v praxi a vybízí učitele, aby přehodnotili své postupy a zapojili se do kulturního prostředí svých žáků. Mnozí recenzenti vyzdvihují její inspirativnost a naději, kterou vzbuzuje pro účinnou reformu vzdělávání.

Kritici poukazují na to, že autoři příliš zjednodušují zavádění kritické pedagogiky tím, že se dostatečně nezabývají systémovými problémy, kterým učitelé čelí. Tvrdí, že kniha nepřipravuje pedagogy na odpor, s nímž se mohou setkat, a dostatečně se nezabývá hluboce zakořeněnými společenskými problémy ovlivňujícími rovnost ve vzdělávání.

(na základě 21 hodnocení čtenářů)

Původní název:

The Art of Critical Pedagogy; Possibilities for Moving from Theory to Practice in Urban Schools

Obsah knihy:

Tato kniha rozvíjí diskusi o kritické pedagogice a jejím praktickém využití v městském prostředí.

Zabývá se dvěma aktuálními, avšak nedostatečně prozkoumanými otázkami, které se objevily s nástupem kritické pedagogiky ve vzdělávacím diskurzu: (1) Jak vypadá kritická pedagogika v práci s městskou mládeží a (2) Jak může systematické zkoumání kritické práce realizované v městském kontextu zároveň vycházet ze základních principů kritické pedagogiky a posouvat je? Kniha The Art of Critical Pedagogy se snaží řešit napětí, které je s uplatňováním kritické pedagogiky neodmyslitelně spjato - mezi snahou narušit a úspěšně procházet utlačovatelskými institucionalizovanými strukturami a mezi praxí kritické pedagogiky a současným klimatem založeným na standardech - a snaží se vyvolat autentické vnitřní i vnější dialogy mezi pedagogy, kteří hledají texty, jež nabízejí návod, jak učit pro sociálně spravedlivější svět.