Učíme se psát, čteme, abychom se učili: Žánr, znalosti a pedagogika ve škole v Sydney

Recenze čtenářů

Kniha je dobře hodnocena pro svůj pedagogický přístup k výuce čtenářské gramotnosti v různých vzdělávacích oblastech s jasným přehledem o žánrech. Někteří čtenáři však považovali akademický jazyk za hutný a celkovou filozofickou hloubku za nedostatečnou.

⬤ Užitečné pro učitele všech stupňů
⬤ jasné pedagogické postřehy
⬤ dobrý zdroj informací o žánrech
⬤ rychlé dodání a dobrý stav knihy.

⬤ Některým čtenářům připadal akademický jazyk hutný
⬤ obsah byl vnímán jako nedostatečně hluboký a komplexní
⬤ někteří byli zklamáni celkovou poskytnutou pedagogikou.

(na základě 7 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Learning to Write, Reading to Learn: Genre, Knowledge and Pedagogy in the Sydney School

Obsah knihy:

Tato kniha představuje výzkum „školy ze Sydney“ v oblasti jazykové a literární pedagogiky. Tento výzkum, široce známý jako pedagogika založená na žánrech, je sice nejmodernější, ale je postaven na 30 letech vývoje v této oblasti v rámci jedinečné spolupráce mezi funkčními lingvisty a pedagogy gramotnosti.

Tato spolupráce přetvořila lingvistickou a pedagogickou teorii v účinnou, komplexní metodiku pro začlenění výuky gramotností do vzdělávací praxe. Kniha je napsána tak, aby byla užitečná pro praktiky, výzkumníky i studenty, a postupně buduje pedagogickou, lingvistickou a sociální teorii, zasazenou do kontextu pedagogické praxe.

Mezi probíraná témata patří žánrová pedagogika psaní, žánry napříč školním kurikulem, pedagogika učení čtením a pedagogický metajazyk rozvíjený v rámci výzkumu. Na jedné straně tento svazek nabízí pedagogům bezkonkurenční soubor strategií pro proměnu vzdělávacích výsledků, na straně druhé nabízí výzkumníkům mocné nástroje pro zkoumání a přepracování vzdělávací praxe.