Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha kritizuje převládající narativy o školské reformě a zaměřuje se na mýty, podvody a lži spojené se vzdělávacími politikami, jako jsou charterové školy a standardizované testování. Nabízí informovaný historický pohled a vyzývá k výrazným změnám ve vzdělávacím systému a důrazně se zasazuje o ochranu veřejných škol před korporátními zájmy.
Klady:Kniha je oceňována pro svůj věcný obsah, empirické důkazy, důkladné historické pozadí a čtivé psaní. Čtenáři ji považují za poučnou a doporučují ji pedagogům a tvůrcům politik, přičemž zdůrazňují její význam pro pochopení vzdělávacího prostředí. Mnozí recenzenti ocenili postřehy autorů a výzvu k akci za zachování veřejného vzdělávání.
Zápory:Někteří uživatelé kritizují absenci tradičních citačních postupů, což podle nich podkopává důvěryhodnost tvrzení autorů. Jeden z recenzentů také vyjádřil zklamání nad tónem a logikou knihy, když tvrdil, že kniha odmítá alternativní možnosti vzdělávání a plně se nezabývá možnými rozpory ve svých argumentech.
(na základě 16 hodnocení čtenářů)
Původní název:
The School Reform Landscape: Fraud, Myth, and Lies
Obsah knihy:
In The School Reform Landscape: V knize Krajina školství: Strach, mytologie a lži se autoři podrobně a kontroverzně zabývají školskou reformou od vypuštění Sputniku.
Zkoumají události, návrhy a politiky školské reformy za posledních 60 let optikou kritické sociální teorie a zkoumají přetrvávající napětí mezi potřebou zachovat živý jednotný systém veřejného vzdělávání a pokračujícím útokem korporací a elitních zájmů na vytvoření duálního systému. Mezi kritizované události, návrhy a politiky patří mýtus o Sputniku, Ohrožený národ, Žádné dítě nezůstane pozadu, lži iniciativy Common Core State Standards a další běžné reformní programy.
Autoři poskytují na důkazech založený opačný pohled na myšlenky reforem volného trhu a prorážejí závoj nových reformních politik, aby zjistili, že nejsou postaveny na empirických důkazech, ale naopak pevně spočívají na základech mýtů, strachu a lží. Předkládáme nápady na nový soubor reformních politik, které jsou založeny na empirických důkazech a podporují jednotný, demokratický systém vzdělávání.
