Síla efektivní výuky čtení: Jak neurověda ovlivňuje výuku ve všech ročnících a disciplínách (Effective Reading Strategies That

Recenze čtenářů

Kniha poskytuje dobrý přehled o základních strategiích ve výuce čtení, ale má značné nedostatky v autorových výzkumných znalostech. Je sice přístupná a uspořádaná pro použití ve třídě, ale autor vykazuje předpojatost a postrádá komplexní znalosti klíčových výzkumníků.

Nabízí praktické strategie, které jsou snadno pochopitelné a použitelné pro učitele; dobře uspořádané.

⬤ Autorovy znalosti výzkumu čtení jsou omezené
⬤ obsahuje nepřesnosti týkající se výzkumníků
⬤ vykazuje zaujatost a postrádá hloubku v řešení čtení z pohledu neurovědy.

(na základě 2 hodnocení čtenářů)

Původní název:

The Power of Effective Reading Instruction: How Neuroscience Informs Instruction Across All Grades and Disciplines (Effective Reading Strategies That

Obsah knihy:

Pokud si žáci nevybudují silné čtenářské dovednosti, mají často problémy s dobrými výsledky ve škole i v životě. Autorka Karen Gazithová na základě neurovědeckých poznatků, výzkumem podložených nástrojů a strategií zkoumá, jak se děti učí číst a jak by se z toho měly odvíjet efektivní čtenářské postupy ve školách.

Pedagogové K-12 s touto příručkou najdou zdroje a reprodukovatelné nástroje k realizaci výuky čtení a intervencí bez ohledu na vyučovaný předmět. Učitelé a vedoucí pracovníci ve školách K-12 získají: Zjistí, co říká neurovědecký výzkum o tom, jak se děti učí číst, proč mají někteří žáci problémy se čtením a jak tyto poznatky informují o osvědčených postupech Pochopí velkou pětku čtení a jak jednotlivé prvky uplatňovat ve výuce> Získají strategie, které se zaměřují na základní čtenářské dovednosti, jako je dekódování a plynulost čtení Osvojí si výukové přístupy, jako je akcelerace, push-in a pull-out, a ukotvení aktivit na podporu žáků, kteří nejsou na správné cestě Obsah: Úvod. Kapitola 1: Neurověda čtení.

Kapitola 2: Velká pětka gramotnosti. Kapitola 3: Čtení a reakce na intervenci.

Kapitola 4: Výuka čtení v různých obsahových oblastech. Kapitola 5: Modely podpory čtení. Kapitola 6: Strategické vyučování a učení.

Odkazy a zdroje. Rejstřík.