Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha je vysoce ceněna pedagogy a rodiči, kteří se věnují domácímu vzdělávání, pro své praktické poznatky o efektivní výuce. Zdůrazňuje význam základních principů výuky, které jsou stále aktuální, přestože byly vydány před více než sto lety. Mnozí recenzenti oceňují přehlednou strukturu a motivační obsah, ačkoli někteří vyjadřují obavy ohledně její použitelnosti v moderním školním prostředí a upozorňují na problémy s formátováním.
Klady:Nabízí cenné poznatky, praktické zásady výuky, podporuje osobní růst učitele a je považována za nezbytnou četbu pro pedagogy napříč různými obory. Kniha je stručná, dobře strukturovaná a předkládá nadčasové zákonitosti výuky, které mohou pomoci zlepšit efektivitu výuky.
Zápory:Někteří recenzenti považují obsah za vznešený a ne zcela použitelný v současném školním prostředí. Objevují se výtky k formátování knihy, což naznačuje, že by jí prospěla lepší prezentace. Někteří uživatelé se navíc setkali s redigovanými verzemi, které snižovaly hodnotu knihy.
(na základě 39 hodnocení čtenářů)
Původní název:
The Seven Laws of Teaching
Obsah knihy:
Sedm zákonů vyučování" je jasným a jednoduchým vyjádřením důležitých faktorů, kterými se řídí umění vyučovat. Vždy byla ceněna jako příručka pro učitele nedělní školy a nyní nachází nový význam mezi těmi, kdo vzdělávají své děti doma, i mezi pedagogy, kteří prosazují konzervativní přístup.
Kniha obsahuje následující důležitá témata: - Zákony vyučování - Zákon učitele - Zákon žáka - Zákon jazyka - Zákon vyučovací hodiny - Zákon vyučovacího procesu - Zákon vyučovacího procesu - Zákon vyučovacího procesu - Zákon přezkoumání a aplikace O AUTOROVI: John Milton Gregory byl jedním z vůdčích pedagogických osobností generace, která právě odešla ze scény. Narodil se 6. července 1822 v Sand Lake v okrese Rensselaer ve státě New York.
Rané vzdělání získal v okresních školách a sám se stal okresním učitelem ve věku sedmnácti let.
O tři roky později, zřejmě předurčen k právnickému povolání, nastoupil na Union College v Schenectady ve státě New York, ale po jejím absolvování v roce 1846 se vzdal studia práv a vstoupil do služby baptistické církve. Jeho srdcem však bylo učitelství a v roce 1852 se stal ředitelem klasické školy v Detroitu ve státě Michigan.
Téměř okamžitě byl uznáván jako vůdčí osobnost ve vzdělávacích radách státu. v 1868, když University of Illinois byla založena pod názvem, 'Illinois State Industrial University,' Dr. Gregory byl požádán, aby se ujal organizace nové instituce.
Jeho třináctiletá práce na položení základů jedné z největších a nejsilnějších státních univerzit mu zajišťuje pevné místo v dějinách amerického školství. Po odchodu z Illinoiské univerzity působil nějaký čas jako člen Komise pro státní službu Spojených států. Velkým dílem jeho života však byla organizace univerzity a těsně před svou smrtí v roce 1898 požádal, aby jeho tělo bylo uloženo v areálu školy, pro kterou tolik vykonal.
