Psáno/nepsáno: Rozmanitost a skryté pravdy o funkčním období (Diversity and Hidden Truths of Tenure)

Recenze čtenářů

Kniha, napsaná jako antologie, přináší kritický přehled zkušeností barevných profesorů na akademické půdě prostřednictvím esejů psaných z první ruky. Zatímco někteří čtenáři ji považují za pronikavou a dobře strukturovanou, jiní mají pocit, že postrádá praktické rady a je příliš zaměřena na individuální vyprávění, nikoli na zobecnitelná řešení systémových problémů.

Eseje poskytují různorodé pohledy a kritickou analýzu problémů, kterým čelí barevní vyučující. Úvod a závěr jsou dobře zpracované a účinně rámují diskusi. Kniha vybízí k hlubokému zapojení do svého obsahu.

Někteří čtenáři považují knihu za nepraktickou, protože nenabízí zobecnitelná řešení. Objevuje se kritika, že kniha příliš zlehčuje problematiku a příliš se zaměřuje na to, co by vyloučené skupiny měly udělat, aby se začlenily do stávajících struktur, místo aby se zabývala systémovými problémy.

(na základě 3 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Written/Unwritten: Diversity and the Hidden Truths of Tenure

Obsah knihy:

Akademie sice tvrdí, že usiluje o rozmanitost profesorského sboru a že si jí váží, ale ze zpráv barevných profesorů z celé země je zřejmé, že katedry a administrátoři diskriminují různými způsoby, od neúmyslných až po zlovolné. Existuje mnoho příběhů o vědcích, kteří navzdory působivým publikačním výsledkům, vynikajícímu hodnocení výuky a příkladným službám pro své univerzity mají problémy s udržením pracovního místa.

Tyto příběhy jsou však zřídkakdy veřejně sdíleny. Kniha Written/Unwritten odhaluje, že barevní vyučující často čelí dvěma souborům pravidel, když se ucházejí o znovujmenování, jmenování do funkce a povýšení: těm, která jsou výslovně uvedena v příručkách a pokynech pro vyučující nebo určena smlouvami s odbory, a těm, která fungují pod povrchem. Právě tento druhý, nepsaný soubor pravidel se neúměrně dotýká vyučujících, kteří jsou přijímáni za účelem diverzifikace akademických pracovišť a od nichž se pak očekává, že budou splňovat neustále se měnící požadavky stanovené jejich kolegy a administrátory.

Patricia A.

Matthew a její spolupracovníci odhalují, jak tyto implicitní procesy podkopávají kvalitu výzkumu a výuky na amerických vysokých školách. Ukazují také, co je možné, když univerzity vytrvají ve svém úsilí o vytvoření rozmanitějšího a spravedlivějšího profesorského sboru.

Tato vyprávění činí akademii odpovědnou a zároveň poskytují pragmatický pohled na to, jak by se mohla zlepšit a jak se toto zlepšení může rozšířit na akademickou kulturu obecně. Přispěvateli a respondenty jsou Ariana E. Alexander, Marlon M.

Bailey, Houston A. Baker Jr., Dionne Bensonsmith, Leslie Bow, Angie Chabram, Andreana Clay, Jane Chin Davidson, April L. Few-Demo, Eric Anthony Grollman, Carmen V.

Harris, Rashida L. Harrison, Ayanna Jackson-Fowler, Roshanak Kheshti, Patricia A.

Matthew, Fred Piercy, Deepa S. Reddy, Lisa Sanchez Gonzalez, Wilson Santos, Sarita Echavez See, Andrew J. Stremmel, Cheryl A.

Wall, E.

Frances White, Jennifer D. Williams a doktorand X.