Napsáno/nenapsáno: Rozmanitost a skryté pravdy o funkčním období

Recenze čtenářů

Kniha „Written/Unwritten“ představuje sbírku esejů z první ruky, které kriticky analyzují zkušenosti barevných profesorů na akademické půdě. Zdůrazňuje, že je důležité zabývat se textem jako celkem, přestože některé kapitoly jsou pro různé čtenáře cennější. Přestože neposkytuje praktickou příručku, nabízí kritický pohled na obtíže, kterým čelí marginalizované skupiny v akademickém prostředí. Reakce na knihu se různí, někteří čtenáři oceňují její hloubku a rozmanitost pohledů, zatímco jiní ji považují za málo praktických rad a příliš zaměřenou na osobní anekdoty.

Kniha nabízí kritický a diferencovaný pohled na problémy, kterým čelí barevní vyučující, obsahuje rozmanité osobní příběhy a vybízí k zapojení do celého textu. Je oceňována pro svou promyšlenou analýzu a relevanci pro ty, kteří investují do akademické diverzity.

Někteří čtenáři považují knihu za málo zobecnitelnou, protože se opírá o individuální zkušenosti. Jiní jsou zklamáni nedostatkem praktických řešení nebo realizovatelných rad pro marginalizované skupiny a vnímají diskuse jako příliš vstřícné vůči stávajícím mocenským strukturám v akademickém prostředí.

(na základě 3 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Written/Unwritten: Diversity and the Hidden Truths of Tenure

Obsah knihy:

Akademie sice tvrdí, že usiluje o rozmanitost profesorského sboru a že si jí váží, ale ze zpráv barevných profesorů z celé země je zřejmé, že katedry a administrátoři diskriminují různými způsoby, od neúmyslných až po zlovolné. Existuje mnoho příběhů o vědcích, kteří navzdory působivým publikačním výsledkům, vynikajícímu hodnocení výuky a příkladným službám pro své univerzity mají problémy s udržením pracovního místa.

Tyto příběhy jsou však zřídkakdy veřejně sdíleny. Kniha Written/Unwritten odhaluje, že barevní vyučující často čelí dvěma souborům pravidel, když se ucházejí o znovujmenování, jmenování do funkce a povýšení: těm, která jsou výslovně uvedena v příručkách a pokynech pro vyučující nebo určena smlouvami s odbory, a těm, která fungují pod povrchem. Právě tento druhý, nepsaný soubor pravidel se neúměrně dotýká vyučujících, kteří jsou přijímáni za účelem "diverzifikace" akademických pracovišť a od nichž se pak očekává, že budou splňovat neustále se měnící požadavky stanovené kolegy a administrátory.

Patricia A.

Matthew a její spolupracovníci odhalují, jak tyto skryté procesy podkopávají kvalitu výzkumu a výuky na amerických vysokých školách a univerzitách. Ukazují také, co je možné, když univerzity vytrvají ve svém úsilí o vytvoření rozmanitějšího a spravedlivějšího profesorského sboru.

Tato vyprávění činí akademii odpovědnou a zároveň poskytují pragmatický pohled na to, jak by se mohla zlepšit a jak se toto zlepšení může rozšířit na akademickou kulturu obecně. Přispěvateli a respondenty jsou Ariana E. Alexander, Marlon M.

Bailey, Houston A. Baker Jr., Dionne Bensonsmith, Leslie Bow, Angie Chabram, Andreana Clay, Jane Chin Davidson, April L. Few-Demo, Eric Anthony Grollman, Carmen V.

Harris, Rashida L. Harrison, Ayanna Jackson-Fowler, Roshanak Kheshti, Patricia A.

Matthew, Fred Piercy, Deepa S. Reddy, Lisa Sanchez Gonzalez, Wilson Santos, Sarita Echavez See, Andrew J. Stremmel, Cheryl A.

Wall, E.

Frances White, Jennifer D. Williams a doktorand X.