Přehodnocení známkování: Smysluplné hodnocení pro výuku založenou na standardech

Recenze čtenářů

Kniha nabízí důkladné zkoumání klasifikace založené na standardech, poskytuje historický kontext a praktické strategie pro pedagogy. Zatímco někteří recenzenti chválí její poznatky a přínosy pro učení žáků, jiní kritizují její použitelnost a tvrdí, že může přehlížet důležité aspekty vzdělávání.

⬤ Poskytuje historické pozadí systémů známkování a argumenty pro změnu založené na výzkumu.
⬤ Nabízí praktické nápady pro zavedení známkování založeného na standardech.
⬤ Povzbuzuje učitele, aby přehodnotili tradiční metody známkování směrem k efektivnějšímu přístupu k učení žáků.
⬤ Podpořeno pozitivními recenzemi, které vyzdvihují její podnětnost a užitečnost jako zdroje informací pro pedagogy, kteří chtějí zlepšit své postupy známkování.

⬤ Někteří recenzenti považují předložené myšlenky spíše za teoretické než praktické a vyjadřují pochybnosti o jejich účinnosti v reálných situacích ve třídě.
⬤ Kritizují, že známkování založené na standardech může ignorovat důležité faktory, jako je úsilí a účast, které jsou nezbytné pro přípravu studentů na úspěch v reálném světě.
⬤ Několik uživatelů mělo pocit, že kniha postrádá hloubku a mohla by obsahovat obsáhlejší obsah.

(na základě 21 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Rethinking Grading: Meaningful Assessment for Standards-Based Learning

Obsah knihy:

Systémy známkování často odměňují včasné plnění úkolů a trestají neorganizovanost a špatné chování. Navzdory našim nejlepším úmyslům se zdá, že známky odrážejí spíše dodržování pravidel než učení a zapojení žáků.

Tím neúmyslně podkopáváme proces učení. Po pečlivém výzkumu a dlouholetých zkušenostech se známkováním jako učitelka a rodič Cathy Vatterottová zkoumá a vyvrací tradiční postupy a zásady známkování ve školách K-12.

Nabízí nové paradigma známkování založené na standardech, které se zaměřuje na zvládnutí obsahu žáky, a uvádí konkrétní příklady ze základních, středních a vysokých škol. Kniha Přehodnocení známkování ukáže všem pedagogům, jak může známkování založené na standardech autenticky odrážet pokrok a učení žáků - a výrazně zlepšit výuku i učení.