Porozumění vysokoškolské a univerzitní organizaci: Teorie pro efektivní politiku a praxi

Recenze čtenářů

Kniha je dobře hodnocena pro svou organizaci, praktické aplikace a strukturovaný obsah, což z ní činí cenný zdroj informací pro odborníky z oblasti vysokoškolského vzdělávání. Někteří recenzenti však kritizují její hloubku analýzy jako příliš velkou pro obecné použití a považují ji za nedostatečně uspořádanou.

⬤ Dobře strukturovaná a napsaná
⬤ obsahuje případové studie a reálné aplikace
⬤ praktická pro odborníky ve vysokoškolském vzdělávání
⬤ přišla v dobrém stavu a včas
⬤ užitečná nejen pro práci v kurzu
⬤ efektivní pro úspěch ve třídě.

⬤ Někteří považují knihu za příliš podrobnou a složitou
⬤ kritizují ji za neuspořádanost
⬤ ne všechen obsah je použitelný pro každou odbornou oblast čtenáře.

(na základě 11 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Understanding College and University Organization: Theories for Effective Policy and Practice

Obsah knihy:

Toto dvousvazkové dílo, které nyní vychází v knižní podobě, má čtenářům pomoci rozvinout nové způsoby myšlení o organizačních principech a aplikovat je na tvorbu politiky a řízení na vysokých školách a univerzitách.

Kniha je napsána s ohledem na dva okruhy čtenářů: administrativní a fakultní vedoucí pracovníky vysokých škol a studenty (doktorského i magisterského studia), kteří se chtějí stát správci, vedoucími pracovníky a tvůrci politik ve vysokém školství vyššího stupně.

Systematicky představuje řadu teorií, které lze aplikovat na mnoho obtížných manažerských situací, s nimiž se vedoucí pracovníci vysokých škol a univerzit setkávají. Poskytuje jim teoretické zázemí pro znalostní hodnocení mnoha nových myšlenek, které se objevují v současné literatuře a na seminářích a konferencích. Cílem je pomoci vedoucím pracovníkům rozvíjet vlastní efektivní styl a přístupy k řízení a mít pocit jistoty, že jejich jednání je podloženo vhodnou teorií a znalostí nejnovějších výzkumů v této oblasti.

Bez teorie jsou vedoucí pracovníci organizací nuceni přistupovat ke každému problému, se kterým se setkají, jako k jedinečnému - jako by se jednalo o první případ. I když vedoucí pracovníci mohou mít s určitým problémem určité zkušenosti, jejich řešení obvykle nejsou podložena nashromážděnou moudrostí ostatních, kteří se s podobnými situacemi již setkali a vyřešili je.

Autoři přistupují k teorii organizace a správy vysokých škol a univerzit ze tří zcela odlišných perspektiv neboli paradigmat, z nichž každé vychází z jiných předpokladů o "realitě" organizačního života na vysokých školách a univerzitách.

Pozitivistické paradigma - především všeobjímající systémová teorie - integruje jednotlivé kapitoly do komplexního, ale snadno přístupného celku. Druhé paradigma, sociální konstrukcionismus, je představeno v každé kapitole, aby osvětlilo obtížnost hledání a nalézání smysluplného konsensu o problémech a politikách a zároveň se zabývalo důležitými etickými otázkami, které bývají v myšlení a jednání vedoucích pracovníků přehlíženy. Třetí paradigma, postmodernismus, upozorňuje na obtíže logiky a komunikace v rámci omezení přísně lineárního myšlení, které se "autority" na všech úrovních snaží organizacím vnutit.

Tento přístup založený na "vícenásobném paradigmatu" umožňuje čtenářům lépe si uvědomit své vlastní předpoklady, jak se mohou lišit od předpokladů ostatních členů organizace a jak tyto rozdíly mohou způsobit obtíže při řešení problémů a zároveň rozšířit škálu alternativ zvažovaných při rozhodování v organizaci.

Kniha nabízí čtenářům nástroje, které jim umožní vyvážit reálné potřeby uspět v dnešním náročném a konkurenčním prostředí se sociálními a etickými aspiracemi všech jeho zainteresovaných stran a společnosti jako celku. Cílem autorů je objasnit, jak lze prostřednictvím racionálního rozhodování zefektivnit a zefektivnit správu a zároveň respektovat humanistické hodnoty. Tento přístup poukazuje na řadu jevů, kterým je třeba věnovat pozornost, má-li být instituce v konečném důsledku považována za úspěšnou.

K dispozici také:

Svazek 1: Stav systému.

Dvoudílná sada.