Pochopení vysokoškolské a univerzitní organizace: Teorie pro efektivní politiku a praxi

Recenze čtenářů

Kniha je všeobecně kladně hodnocena odborníky a studenty vysokých škol a je oceňována pro svou důkladnost a praktické využití. Navzdory některým kritickým připomínkám k její hloubce a organizaci je považována za cenný zdroj informací pro pochopení řízení vysokých škol.

⬤ Dobře strukturovaná a napsaná
⬤ praktická s reálnými aplikacemi
⬤ poskytuje potřebné informace pro kurzy
⬤ k dispozici ve skvělém stavu a včas
⬤ užitečná nejen pro práci v kurzech.

⬤ Někteří ji považují za příliš podrobnou nebo složitou
⬤ kritika dezorganizace
⬤ není použitelná pro všechny odborné oblasti.

(na základě 11 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Understanding College and University Organization: Theories for Effective Policy and Practice

Obsah knihy:

Toto dvousvazkové dílo, které nyní vychází v knižní podobě, má čtenářům pomoci rozvinout nové způsoby myšlení o organizačních principech a aplikovat je na tvorbu politiky a řízení na vysokých školách a univerzitách.

Kniha je napsána s ohledem na dva okruhy čtenářů: administrativní a fakultní vedoucí pracovníky vysokých škol a studenty (doktorského i magisterského studia), kteří se chtějí stát správci, vedoucími pracovníky a tvůrci politik ve vysokém školství vyššího stupně.

Systematicky představuje řadu teorií, které lze aplikovat na mnoho obtížných manažerských situací, s nimiž se vedoucí pracovníci vysokých škol a univerzit setkávají. Poskytuje jim teoretické zázemí pro znalostní hodnocení mnoha nových myšlenek, které se objevují v současné literatuře a na seminářích a konferencích. Cílem je pomoci vedoucím pracovníkům rozvíjet vlastní efektivní styl a přístupy k řízení a mít pocit jistoty, že jejich jednání je podloženo vhodnou teorií a znalostí nejnovějších výzkumů v této oblasti.

Bez teorie jsou vedoucí pracovníci organizací nuceni přistupovat ke každému problému, se kterým se setkají, jako k jedinečnému - jako by se jednalo o první případ. I když vedoucí pracovníci mohou mít s určitým problémem určité zkušenosti, jejich řešení obvykle nejsou podložena nashromážděnou moudrostí ostatních, kteří se s podobnými situacemi již setkali a vyřešili je.

Autoři přistupují k teorii organizace a správy vysokých škol a univerzit ze tří zcela odlišných perspektiv neboli paradigmat, z nichž každé vychází z jiných předpokladů o "realitě" organizačního života na vysokých školách a univerzitách.

Pozitivistické paradigma - především všeobjímající systémová teorie - integruje jednotlivé kapitoly do komplexního, ale snadno přístupného celku. Druhé paradigma, sociální konstrukcionismus, je představeno v každé kapitole, aby osvětlilo obtížnost hledání a nalézání smysluplného konsensu o problémech a politikách a zároveň se zabývalo důležitými etickými otázkami, které bývají v myšlení a jednání vedoucích pracovníků přehlíženy. Třetí paradigma, postmodernismus, upozorňuje na obtíže logiky a komunikace v rámci omezení přísně lineárního myšlení, které se "autority" na všech úrovních snaží organizacím vnutit.

Tento přístup "více paradigmat" umožňuje čtenářům lépe si uvědomit své vlastní předpoklady, jak se mohou lišit od předpokladů ostatních v jejich organizaci a jak tyto rozdíly mohou způsobit obtíže při řešení problémů a rozšířit škálu alternativ zvažovaných při rozhodování v organizaci.

Kniha nabízí čtenářům nástroje, které jim umožní vyvážit reálné potřeby uspět v dnešním náročném a konkurenčním prostředí se sociálními a etickými aspiracemi všech jeho zainteresovaných stran a společnosti jako celku. Cílem autorů je objasnit, jak lze prostřednictvím racionálního rozhodování zefektivnit a zefektivnit správu a zároveň respektovat humanistické hodnoty. Tento přístup poukazuje na řadu jevů, kterým je třeba věnovat pozornost, má-li být instituce v konečném důsledku považována za úspěšnou.

K dispozici také:

Svazek 2: Dynamika systému.

Sada dvou svazků.