Recenze čtenářů
Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 25 hlasů.
Původní název:
Slow Knowledge and the Unhurried Child: Time for Slow Pedagogies in Early Childhood Education
Obsah knihy:
Tato kniha zkoumá vztah k času v raném dětství a argumentuje pro ocenění pomalé pedagogiky a pomalých znalostí. Alison Clarková poukazuje na alternativní postupy ve vzdělávání a péči v raném dětství, které umožňují jiné tempo a rytmus na pozadí zrychlování v raném dětství a rozšiřování testování a měření. Jsou zkoumány různé přístupy, které umožňují "neuspěchané dítě" a méně uspěchané dospělé.
Kniha Pomalé poznání a neuspěchané dítě je rozdělena do tří částí. Část 1, Důvody k pomalosti, se zabývá tlaky v oblasti předškolního vzdělávání a péče, které vyžadují zrychlení a "připravenost" dětí na další etapu. Kniha pak zkoumá různé vztahy malých dětí a pedagogů k času. Část 2, Pomalé pedagogiky a postupy, zkoumá některé z forem pomalých postupů, které mohou mít podobu venku, ve studiu, v každodenní rutině, prostřednictvím příběhů, v pedagogické dokumentaci a v "pomalém" výzkumu. Část 3, Pohyb vpřed, ukazuje, jak může vypadat "pomalý" přístup k předškolnímu vzdělávání a výchově, a zároveň diskutuje o existujících výzvách a možnostech.
Kniha slouží jako katalyzátor naléhavé diskuse o potřebě zpomalit vzdělávání v raném dětství a vzdělávání učitelů a zkoumá případové studie, kde se již zpomalení vzdělávání v raném dětství děje. Bude klíčovým čtením pro výzkumné pracovníky, odborníky z praxe a tvůrce politik o vztahu k času v raném dětství a o důležitosti dlouhodobějšího pohledu.
