Pochopení nerovnosti v raném věku: Politika, hodnocení a identity malých dětí

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 2 hlasů.

Původní název:

Understanding Early Years Inequality: Policy, Assessment and Young Children's Identities

Obsah knihy:

Understanding Early Years Inequality využívá kritické sociologické perspektivy ke zkoumání dopadu měnící se politiky hodnocení na třídy základních škol se zvláštním zaměřením na otázky nerovnosti. Alice Bradburyová na základě popisu života v předškolních třídách naznačuje, že funguje specifický model "dobrého žáka", který některé skupiny žáků vylučuje z pozice úspěšných ve vzdělávání.

Klíčová témata zkoumaná v této knize se týkají:

⬤ Vztah mezi politikou hodnocení a identitou dětí jako žáků.

⬤ Složitost života ve třídě.

⬤ Moc hodnocení při utváření definic "učení" a "žáků".

⬤ Vliv třídních, rasových, náboženských a "městských" diskurzů na způsob hodnocení dětí a na to, jak mohou předpoklady o městských školách a nízkých výsledcích vytvářet tlak na učitele, aby hodnotili děti určitým způsobem.

V tomto důležitém textu autorka tvrdí, že politika hodnocení může mít obrovský dopad na třídy a učitele a také potenciálně škodlivé účinky na malé děti, zejména na děti z menšinového a ekonomicky znevýhodněného prostředí. Kniha podrobně zkoumá složitou interakci vzdělávacích politik s diskurzem výsledků a očekávání a výslednou reprodukci vzorců nerovnosti. Kniha Understanding Early Years Inequality bude mít bezprostřední dopad na současné debaty o vzdělávací politice a praxi v oblasti předškolního vzdělávání a bude zajímavá zejména pro akademiky a studenty pedagogických studií, sociologie vzdělávání a studií raného dětství.