Paideia Návrh

Recenze čtenářů

Recenze knihy Mortimera Adlera „Paideia Proposal“ zdůrazňují její vliv na filozofii vzdělávání a vyučovací metody. Mnozí recenzenti ji považovali za vlivnou a chválili její jasnou organizaci vzdělávacích cílů. Někteří si povšimli jeho významu pro reformu vzdělávání a zdůraznili důležitost humanitního vzdělání pro všechny studenty. Jiní však kritizovali její praktickou aplikaci a tvrdili, že nemusí vyhovovat různorodým potřebám studentů a že některé myšlenky se jim zdají zastaralé.

⬤ Vliv na formování učitelské kariéry a vzdělávací praxe.
⬤ Koncepce jsou přehledné a snadno pochopitelné.
⬤ Obhajuje komplexní vzdělávací přístup, který klade důraz na získávání znalostí, intelektuálních dovedností a hlubšího porozumění.
⬤ Podporuje reformu vzdělávání, jejímž cílem je lépe sloužit žákům v demokratické společnosti.
⬤ Oceňují ji pedagogové, kterým pomáhá zlepšit výuku.

⬤ Nedostatek důkazů na podporu některých argumentů, což je činí méně důvěryhodnými.
⬤ Kritici tvrdí, že se nepřizpůsobuje potřebám nadaných nebo různorodých žáků, a navrhují univerzální přístup.
⬤ Některé myšlenky jsou zastaralé a v současné vzdělávací praxi již byly upraveny nebo nahrazeny.
⬤ Moderní použitelnost je zpochybňována, protože některé zásady nemusí odrážet současnou vzdělávací realitu.

(na základě 18 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Paideia Proposal

Obsah knihy:

Návrh Paideia je systém liberálního vzdělávání určený pro všechny děti. Byl reakcí na to, co Adler charakterizoval jako antidemokratický či nedemokratický vzdělávací systém Spojených států, pozůstatek z 19. století, kdy chápání základních lidských práv neodpovídalo očekáváním 20. století.

Paideův návrh vycházel z následujících předpokladů: 1) Všechny děti jsou vzdělavatelné.

2) Vzdělání není nikdy ukončeno ve škole nebo ve vyšších vzdělávacích institucích, ale je celoživotním procesem zrání všech občanů.

3) Hlavní příčinou učení je činnost dětské mysli, kterou učitel nevytváří, ale pouze jí napomáhá.

4) Ve vzdělávání je třeba využívat více typů učení a vyučování, nikoliv pouze učitelovo přednášení, resp. vyprávění.

A 5) Příprava žáka na výdělek není hlavním cílem školního vzdělávání.

Adler zdůraznil, že v návrhu jde o mnohem více než jen o návrat k základním dovednostem čtení, psaní a počítání. Nejde jen o návrat k hodnotám klasické civilizace, ale o návrat k tomu, co má trvalou hodnotu. Je to demokratický návrh určený pro vzdělávání všech, a nikoliv elitářský program, jak někteří tvrdí.