Mustafa

Recenze čtenářů

Kniha „Mustafa“ je oceňována za procítěné vylíčení uprchlické zkušenosti, které ukazuje témata přátelství, spojení a překonávání překážek. Kniha však čelí kritice za negativní zobrazení domovských zemí přistěhovalců, které podle některých recenzentů utvrzuje stereotypy a může ponižovat děti přistěhovalců.

Kniha je oslavována pro svou vřelost, krásné ilustrace a povznášející příběh, který podporuje empatii a porozumění mezi dětmi. Zabývá se významnými tématy, jako je přátelství, zotavení z traumatu a kulturní podobnosti, což z ní činí cenný zdroj informací pro komunity s uprchlíky.

Kritici tvrdí, že kniha představuje příliš negativní a jednorozměrný pohled na domovské země přistěhovalců, což může v dětech přistěhovalců vzbudit stud. Některé recenze vyjadřují obavy z toho, že je zkušenost uprchlíků vykreslena výhradně jako traumatická, aniž by bylo uznáno bohaté dědictví a kultura představovaných zemí.

(na základě 7 hodnocení čtenářů)

Obsah knihy:

Boston Globe, Nejlepší dětské knihy roku 2018.

TD Canadian Children's Literature Award Finalist.

Mustafa a jeho rodina urazili dlouhou cestu, aby se dostali do svého nového domova. Některé noci se Mustafovi zdá o zemi, kde žil, a probouzí se, aniž by věděl, kde je. Pak ho matka vezme na balkon, aby se podíval na měsíc - stejný měsíc jako v jejich staré zemi. V parku Mustafa vidí mravence, housenky a včely - i ty jsou stejné. Potká "dívku s kočkou", která mu něco říká v jazyce, jemuž nerozumí. Pozoruje starou paní, jak krmí ptáky, a ostatní děti, jak si hrají, ale on se pořád dívá zvenčí a má pocit, že je neviditelný. Jednoho dne ho však dívka s kočkou osloví a Mustafa se začne stávat součástí jejího nového světa.

V tomto jemném a promyšleném příběhu o tom, jak se v nové zemi cítit jako doma, se dojemně projevuje pozoruhodná schopnost Marie-Louise Gayové psát a ilustrovat z pohledu malého dítěte.

Souvisí se státními standardy Common Core v anglickém jazyce:

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 1. 2.

Převyprávět příběhy včetně klíčových detailů a prokázat porozumění jejich hlavnímu poselství nebo poučení.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 1. 4.

Rozpoznat v příbězích nebo básních slova a slovní spojení, která navozují pocity nebo působí na smysly.

CCSS. ELA-LITERACY. RL. 2. 5.

Popište celkovou strukturu příběhu, včetně popisu toho, jak začátek uvádí příběh a konec uzavírá děj.