Motivace ve vzdělávání: Teorie, výzkum a aplikace: Pearson New International Edition

Recenze čtenářů

Kniha „Motivace ve vzdělávání“ je uznávána jako komplexní zdroj, který poskytuje rozsáhlé informace o teoriích motivace s praktickými aplikacemi. Je však kritizována pro svou obtížnou čitelnost, zejména v některých formátech, jako je Kindle, a pro nedostatek reálných aplikací, které by pedagogům pomohly. Ačkoli je obsah knihy cenný, mnozí recenzenti ji považují za hutnou a špatně provedenou z hlediska prezentace a úpravy.

Bohatý studijní materiál pro postgraduální studenty, přehledný a snadno sledovatelný, poskytuje hluboké informace o motivačních teoriích, dobré aplikace, informativní pro vyučující o různých motivacích žáků.

Příšerná zkušenost s Kindle s omezením stahování, obtížná čitelnost kvůli hutnému obsahu a malému písmu, chybějící reálné aplikace, nudný styl podání a problémy s kompatibilitou zařízení.

(na základě 18 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Motivation in Education: Pearson New International Edition - Theory, Research, and Applications

Obsah knihy:

Hlavním cílem třetího vydání knihy Motivace v teorii, výzkumu a aplikaci je představit hlavní motivační teorie, principy a výsledky výzkumu dostatečně podrobně, aby studenti pochopili složitost motivačních procesů, a poskytnout příklady motivačních konceptů a principů aplikovaných ve vzdělávacím prostředí Přestože jsou představeny různé pohledy na motivaci, text zdůrazňuje roli osobních poznání a přesvědčení při výuce a učení.

Toto zaměření je v souladu s názorem, že žáci jsou aktivními, konstruktivními účastníky procesu učení; text proto zdůrazňuje, jak je motivace situována, usnadňována a omezována různými třídními a kontextovými faktory. Po úvodní kapitole, která definuje a ilustruje motivaci a pojednává o výzkumu motivace, o tom, jak motivace souvisí s učením, a o historických pohledech na motivaci, se dalších šest kapitol zabývá teoretickými a koncepčními perspektivami, které zdůrazňují roli osobních kognicí, přesvědčení, afektů a hodnot v teorii očekávání a hodnot, teorii atribuce, sociální kognitivní teorii, teorii cílů, zájmu a afektu a vnitřní a vnější motivaci.

Zbývající tři kapitoly se zaměřují na různé kontextové faktory při podpoře sociokulturních vlivů, vlivů učitele a vlivů třídy a školy. Díky propojení teorie, výzkumu a aplikací poskytuje učiteli a studentům jednotný pohled na roli motivace ve vzdělávání.