Motivace a osvojování druhého jazyka: Sociálně-vzdělávací model

Recenze čtenářů

Recenze vyzdvihují knihu jako klasický a zásadní zdroj informací o motivaci při osvojování jazyka, zejména s důrazem na poznatky Roberta Gardnera o integrativní motivaci a sociálně-výchovném modelu. Kniha je dobře přijímána jak doktorandy, tak vědeckými pracovníky.

Kniha je velmi zasvěcená, představuje klasický model motivace v jazykovém vzdělávání a je oceňována pro svou srozumitelnost a akademickou hodnotu. Dorazila ve výborném stavu a čtenáři ji shledali nesmírně užitečnou pro své studium.

Někteří čtenáři poznamenali, že koncept integrativní motivace se nemusí vztahovat na všechny situace při učení se jazyků a že cena knihy je vyšší.

(na základě 3 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Motivation and Second Language Acquisition: The Socio-Educational Model

Obsah knihy:

Tato kniha nabízí historický a empirický přehled sociálně-vzdělávacího modelu osvojování druhého jazyka.

Tento přístup k pochopení motivačních proměnných, které podporují úspěch při učení se druhému nebo cizímu jazyku - rozlišující mezi motivací v jazykové třídě a motivací k učení se jazyku - je v historii této oblasti výzkumu významný. Kapitoly obsahují diskusi o definici a měření motivace; historické základy modelu; nedávné studie s Mezinárodní baterií testů motivace k učení angličtiny jako cizího jazyka v různých zemích; důsledky modelu pro kontext školní třídy; a diskusi o kritice a mylných představách o modelu.

Kniha poskytuje postgraduálním studentům a vědeckým pracovníkům jedinečné pokrytí tohoto výzkumně orientovaného přístupu a zároveň slouží jako zdrojová kniha pro tuto oblast. Je ideální pro kurzy o motivaci ve výuce druhého jazyka nebo jako doplňkový text pro výzkumně zaměřené kurzy aplikované lingvistiky, pedagogické psychologie nebo jazykového výzkumu obecně.