Cílem této knihy je popsat inkluzivní výuku angličtiny z více úhlů pohledu, postoupit k jejímu jádru jako principu otevřenosti a přiblížit ji z pohledu konkrétního předmětu.
Příspěvky se věnují implementaci a empirickým a didaktickým aspektům relevantním pro inkluzi a zabývají se výzvami různých kontextů, v nichž autoři pracují. Přijaté perspektivy zahrnují různá ohniska, vícejazyčnost, migrační zázemí, specifické školní formy a inkluzivní didaktické otázky.
Spojuje je realistický pohled na praxi, zaměření na empirický výzkum a závěry založené na důkazech a snaha odpovědět na základní otázky.
