Hledání společné řeči: Veřejné školy v rozmanité společnosti

Recenze čtenářů

Kniha „Hledání společného základu: V knize Davida Tyacka „Veřejné školy v rozmanité společnosti“ je uvedena komplexní historická analýza amerického vzdělávacího systému, která se zaměřuje na úlohu škol při podpoře demokracie a řešení otázek rozmanitosti a občanství. Přestože předkládá kritický pohled na vedení a politiku vzdělávání, nabízí také opatrný optimismus, pokud jde o možnosti zlepšení v rámci místních komunit.

Obsah je bohatý a poučný a nabízí cenné poznatky o historii vzdělávání od 19. století do roku 2000. Účinně pojednává o asimilaci přistěhovalců a zdůrazňuje význam školy jako občanského prostoru. Tyackovy argumenty jsou přesvědčivé, inspirativní a oslovují jak pedagogy, tak širokou veřejnost. Kniha je navíc popisována jako v dobrém stavu, s poutavým a podnětným obsahem.

Někteří čtenáři považovali knihu za mnohomluvnou a příliš výmluvnou, což může snižovat zážitek z četby. Kromě toho se objevily stížnosti na kvalitu obdržené fyzické knihy, včetně výrazných značek a známek silného používání.

(na základě 6 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Seeking Common Ground: Public Schools in a Diverse Society

Obsah knihy:

Americká republika přežije pouze tehdy, budou-li její občané vzdělaní - to byl článek víry jejích zakladatelů. Hledání společného občanského základu ve veřejných školách však nikdy nebylo snadné ve společnosti, kde žáci vyznávali různá náboženství, hlásili se k odlišným kulturním tradicím, mluvili mnoha jazyky a byli označováni za příslušníky různých "ras".

V této moudré a poučné knize plné živých postav a nezapomenutelných příhod, které se zapsaly do dějin, ale ne vždy se dostanou do učebnic dějepisu, David Tyack popisuje, jak se jednotlivé americké generace potýkaly se zapeklitým úkolem vytvořit politickou jednotu a sociální rozmanitost.

Kniha Hledáme společnou řeč osvětluje záhady demokracie ve vzdělávání a chronické konflikty, které se stále objevují ve zprávách. Američané nedůvěřují vládě, přesto svěřují občanskou výchovu svých dětí veřejným školám. Americké učebnice dějepisu byly notoricky známé svou nudností, ale byly také velmi kontroverzní. Ačkoli se lidem líbila místní kontrola škol, odborníci na vzdělávání ji označovali za "demokracii v plen" a vedli kampaň za "vyjmutí škol z politiky". Reformátoři se přeli o to, zda je demokratičtější učit všechny žáky stejné předměty, nebo přizpůsobit osnovy jednotlivcům. A jaký je nejlepší způsob "amerikanizace" přistěhovalců, ptali se pedagogové: nucená asimilace, nebo uctívání jejich etnického dědictví?

Tyack nám s širokým rozhledem a smyslem pro výmluvné detaily umožňuje vidět, že debaty o občanských cílech škol jsou nezbytnou součástí demokratické kultury a nedílnou součástí její budoucnosti.