Philosophy and Education as Action: Implications for Teacher Education
Nuraan Davids a Yusef Waghid vyučují filozofii vzdělávání studenty, kteří dokončují postgraduální certifikát v oboru vzdělávání (PGCE), aby se mohli stát učiteli.
Argumentují tím, že filozofie a vzdělávání se prolínají jako akční koncepty s potenciálem ovlivnit praxi vzdělávání učitelů. Filozofie a vzdělávání jako akce: Důsledky pro vzdělávání učitelů se snaží objasnit relevantní filozofické koncepty ve vzdělávání a podívat se na to, jak tyto koncepty ovlivňují výuku, učení a řízení jako praxi ve třídě.
Prostřednictvím filozofických pojmů epist m (vědění), phronesis (praktické uvažování), praxis (produktivní činnost), paideia (výchova), parhessia (svobodná řeč), techn (řemeslo nebo umění), dialogos (záměrná angažovanost), philia (láska a přátelství), kosmopolitis (kosmopolitismus) a dinamis (potencialita) mohou studenti dospět k řeči prostřednictvím filozofického diskurzu situovaného do pedagogických studií.
