Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha pojednává o zhoršování středoškolského vzdělávání a o rozdělení teoretických a aplikovaných věd a nabízí pohled na selhání západních vzdělávacích systémů. Přestože předkládá přesvědčivé argumenty, které rezonují se současnými společenskými problémy, její zastaralý charakter a těžký akademický tón nemusí oslovit všechny čtenáře.
Klady:Kniha je čtivá, podněcuje k zamyšlení a nabízí důležité poznatky o nerovnováze ve vzdělávání a společenských rozdílech. Mnozí čtenáři ji považují za zásadní četbu pro pochopení současné politické a vzdělávací krajiny. Argumenty o odtržení přírodních a humanitních věd jsou vysoce relevantní a předpovědi týkající se společenských problémů jsou pozorovány jako přesné i po desetiletích. Kniha rovněž vybízí k mezioborovému ocenění.
Zápory:Někteří čtenáři považují knihu za zastaralou nebo příliš akademickou, její styl psaní může být hutný nebo obtížně poutavý. Přestože poskytuje cenné poznatky, podle některých postrádá praktické příklady a může působit nudně. Několik čtenářů se také domnívá, že nemusí najít odezvu u těch, kteří hledají současné diskuse, protože z velké části odráží problematiku známou již mnoho let.
(na základě 39 hodnocení čtenářů)
Původní název:
The Two Cultures and the Scientific Revolution
Obsah knihy:
2013 Reprint vydání z roku 1959. Přesné faksimile původního vydání, nereprodukované pomocí softwaru pro optické rozpoznávání.
Jedná se o vydání vlivné Redeovy přednášky britského vědce a spisovatele C. P. Snowa z roku 1959.
Její teze zněla, že „intelektuální život celé západní společnosti“ je rozdělen na titulní dvě kultury - konkrétně na přírodní vědy a humanitní vědy - a že to je hlavní překážkou řešení světových problémů. Snowova přednáška, která vyšla knižně, byla hojně čtena a diskutována na obou stranách Atlantiku, což ho vedlo k tomu, že v roce 1963 napsal pokračování s názvem „The Two Cultures: A druhý pohled: A Expanded Version of The Two Cultures and the Scientific Revolution.“ (Rozšířená verze knihy Dvě kultury a vědecká revoluce).
