Co dělají inkluzivní instruktoři: Zásady a postupy pro excelentní výuku na vysoké škole

Recenze čtenářů

Kniha o inkluzivní výuce je oceňována pro své vedení založené na důkazech a praktické aplikace, díky čemuž je vhodná pro odborníky ve vysokoškolském vzdělávání a čtenářské skupiny. Poskytuje užitečné zdroje pro vytváření inkluzivních tříd, ačkoli byla kritizována za nedostatek prvků přístupnosti a specifických rad pro některé předměty, jako je statistika.

⬤ Dobře organizovaná kniha s vyváženým poměrem teorie a praxe
⬤ nabízí realizovatelné strategie pro inkluzivní výuku
⬤ slouží jako cenný zdroj pro úvahy a diskuse
⬤ ideální pro akademické prostředí a zlepšení komunikace.

⬤ Neobsahuje prvky přístupnosti, jako je převod textu na řeč
⬤ postrádá specifické návrhy pro některé disciplíny, zejména v matematice
⬤ někteří čtenáři mají pocit, že příliš zdůrazňuje přestupky studentů na úkor smysluplné diskuse.

(na základě 10 hodnocení čtenářů)

Původní název:

What Inclusive Instructors Do: Principles and Practices for Excellence in College Teaching

Obsah knihy:

Inkluzivní výuka je výuka, která uznává a potvrzuje sociální identitu žáka jako důležitý faktor ovlivňující proces výuky a učení a která se snaží vytvořit prostředí, v němž se žáci mohou učit z předmětu, od svých vrstevníků a od učitele a zároveň být sami sebou. Snaží se narušit tradiční pojetí toho, kdo ve třídě uspěje, a systémové nerovnosti, které jsou vlastní tradičním vzdělávacím postupům. -- Akademický pracovník na plný úvazek, univerzita s doktorským titulem, vzdělávání.

Tato kniha jedinečným způsobem nabízí vydestilovanou moudrost desítek vyučujících různých hodností, oborů a typů institucí, jejichž příspěvky jsou uspořádány do tematického rámce, který čtenáře postupně seznamuje s klíčovými dispozicemi, zásadami a postupy pro vytváření inkluzivního prostředí ve třídě (osobní i online), které pomůže jejich studentům uspět.

Autoři požádali stovky instruktorů, které oslovili v rámci celostátní studie, aby definovali, co pro ně inkluzivní výuka znamená a jaké inkluzivní přístupy ve svých kurzech uplatňují.

Hlasy vyučujících znějí hlasitě, protože autoři vycházejí z jejich odpovědí a na základě jejich zkušeností a odborných znalostí vytvářejí rámec pro diskusi o tom, co dělají inkluzivní učitelé. Autoři navíc popisují své vlastní postřehy a postupy, integrují a diskutují aktuální literaturu relevantní pro inkluzivní výuku, aby zajistili výzkumem podpořený přístup.

Inkluzivní výuka již není možností, ale nezbytnou učitelskou kompetencí, neboť naše třídy se plní rasově odlišnými žáky, žáky první generace, žáky s nízkými příjmy a žáky z dělnických tříd, kteří potřebují pocit sounáležitosti a uznání, aby mohli prospívat a podílet se na vytváření znalostí.

Kniha se odvíjí jako neformální cesta, která čtenáři umožňuje nahlédnout do praxe jiných učitelů. Díky otázkám k zamyšlení vloženým do celé knihy poskytují autoři čtenáři podnětný a promyšlený návod k rozvoji vlastních inkluzivních vyučovacích postupů.

S využitím konceptů a principů v této knize budou čtenáři schopni podniknout kroky k přeměně svých kurzů na prostor, který je spravedlivý a přívětivý, a osvojit si praktické strategie k řešení různých problémů s inkluzí, které mohou nastat.

Knihu ocení také tvůrci a pracovníci v oblasti vzdělávání, kteří podporují instruktory v jejich úsilí o inkluzivní výuku. Měla by si najít místo v reflektivních seminářích, knižních klubech a vzdělávacích komunitách zkoumajících toto důležité téma.