Absorbující mysl

Recenze čtenářů

Kniha pojednává o vzdělávací filozofii Marie Montessori a jejích poznatcích o vývoji dítěte, přičemž klade důraz na přirozené tendence dítěte k učení, pokud má k dispozici vhodné prostředí a materiály. Přestože je považována za hlubokou a důležitou pro pedagogy i rodiče, některá vydání obsahují značné ediční problémy a nejednotnost překladů.

⬤ Hluboké, podnětné poznatky o vývoji dítěte.
⬤ Poskytuje základní porozumění Montessoriho filozofii.
⬤ Nabízí praktické nápady pro pedagogy a rodiče, jak podpořit přirozený proces učení dítěte.
⬤ Považována za nezbytnou četbu pro každého, kdo se věnuje dětem.

⬤ Mnohá vydání jsou špatně upravená, s četnými překlepy a gramatickými chybami.
⬤ Některé překlady se prohlašují za původní, ale od skutečného textu se výrazně liší.
⬤ Dlouhé argumenty mohou být vnímány jako zbytečně rozvláčné.
⬤ Některý obsah může působit zastarale a ilustrace mohou být nepřehledné.

(na základě 204 hodnocení čtenářů)

Původní název:

The Absorbent Mind

Obsah knihy:

2022 Reprint vydání z roku 1963. Ilustrováno fotografií a kresbami. Faksimile původního vydání a není reprodukováno pomocí softwaru pro optické rozpoznávání. Montessori je světově proslulá tím, že vyvinula Montessoriho metodu. Jedná se o metodu vzdělávání malých dětí, která klade důraz na rozvoj vlastní iniciativy a přirozených schopností dítěte, zejména prostřednictvím praktické hry. Tato metoda umožnila dětem rozvíjet se vlastním tempem a pedagogům poskytla nové chápání vývoje dítěte. V knize Montessori The Montessori Method je tato metoda podrobně představena. Pedagogové, kteří se řídili tímto modelem, zřídili speciální prostředí, aby uspokojili potřeby žáků ve třech vývojově smysluplných věkových skupinách: 2-2 roky. 5 let, 2. 5-6 let a 6-12 let. Žáci se učí prostřednictvím činností, které zahrnují zkoumání, manipulaci, pořádek, opakování, abstrakci a komunikaci. Učitelé podporují děti v prvních dvou věkových skupinách v tom, aby využívaly své smysly ke zkoumání a manipulaci s materiály ve svém bezprostředním okolí. Děti v poslední věkové skupině se zabývají abstraktními pojmy na základě svých nově rozvinutých schopností uvažování, představivosti a tvořivosti.

V roce 1939 absolvovala Montessoriová školení v Teosofické společnosti v Madrásu a měla v úmyslu přednášet na různých univerzitách a poté se vrátit do Evropy. Když Itálie v roce 1940 vstoupila do druhé světové války na straně Německa, Británie internovala všechny Italy ve Velké Británii a jejích koloniích jako nepřátelské cizince. Ve skutečnosti byl internován pouze Mario Montessori, zatímco sama Montessoriová byla uzavřena v areálu Teosofické společnosti a Mario se po dvou měsících opět setkal se svou matkou. Montessoriovi zůstali v Madrásu a Kodaikanalu až do roku 1946, ačkoli jim bylo dovoleno cestovat v souvislosti s přednáškami a kurzy.

Tento svazek je publikací, původně vydanou v italštině, prvního Výcvikového kurzu po její internaci v Indii.

Obsah:

Podíl dítěte na přestavbě světa -- Výchova k životu -- Období růstu -- Nová cesta -- Zázrak stvoření -- Embryologie a chování -- Duchovní zárodek -- Dobývání nezávislosti dítěte -- První dny života -- Několik myšlenek o jazyce -- Jak jazyk volá dítě -- Vliv překážek na vývoj -- Význam pohybu v celkovém vývoji -- Inteligence a ruka -- Vývoj a napodobování -- Od nevědomého tvůrce k vědomému pracovníkovi -- Další rozvíjení prostřednictvím kultury a představivosti -- Charakter a jeho vady v dětství -- Přínos dítěte pro společnost: normalizace -- Budování charakteru je vlastním úspěchem dítěte -- Vlastnictví dítěte a jeho proměny -- Sociální vývoj -- Soudržnost v sociální jednotce -- Chyby a jejich náprava -- Tři úrovně poslušnosti -- Kázeň a učitel -- Příprava učitele -- Láska a její zdroj: dítě.