Mastering Science with Metacognitive and Self-Regulatory Strategies - A Teacher-Researcher Dialogue of Practical Applications for Adolescent Students
V pedagogických oborech se věnuje zvýšená pozornost pomoci studentům, aby se uplatnili v povoláních souvisejících s přírodními vědami. Tato kniha se zaměřuje na metakognitivní a autoregulační postupy jako prediktory studijních výsledků.
Účelem knihy Zvládnutí přírodních věd pomocí metakognitivních a autoregulačních strategií: Cílem tohoto projektu je poskytnout informace o teoretickém i praktickém chápání souvislostí mezi metakognicí, autoregulací a studijními výsledky. Seberegulace se soustředí na chování jedince při plnění konkrétního úkolu prostřednictvím plánování, monitorování a sebereflexe při řešení akademických úkolů.
Na základě sociálně kognitivní teorie existují tři hlavní aspekty seberegulace: a) triadický sociálně kognitivní model, b) víceúrovňový model tréninku a c) model cyklické zpětnovazební smyčky seberegulace. Kromě toho je v těchto procesech zásadní metakognitivní uvědomění s konečným cílem výšky.
