Zprostředkovaná zkušenost s učením v akci

Recenze čtenářů

Kniha The Mediated Learning Experience in Action od Rachel Rosen je komplexním a zasvěceným zdrojem informací pro všechny, kdo pracují s dětmi se speciálními potřebami. Poskytuje podrobné vysvětlení konceptů zprostředkovaného učení, případové studie a praktické aplikace, takže je přínosná jak pro pedagogy, tak pro rodiče a zdravotníky. Kniha je přehledná a přístupná, rozvádí složité myšlenky do srozumitelných pojmů.

⬤ Je informativní a dobře zpracovaná
⬤ nabízí praktické příklady a případové studie
⬤ má jasnou a přehlednou strukturu
⬤ je přístupná osobám s různým vzděláním v oblasti speciální pedagogiky
⬤ názorně podporuje vysvětlení pomocí ilustrací a grafů
⬤ zvyšuje porozumění a jistotu při podpoře dětí s poruchami učení.

Obsahuje odborný jazyk, který může být náročný pro úplné začátečníky v oboru; některým čtenářům může připadat hutný kvůli podrobným vysvětlením a hlubokým informacím.

(na základě 3 hodnocení čtenářů)

Původní název:

The Mediated Learning Experience in Action

Obsah knihy:

Tato kniha je praktickým popisem aplikace metod vyvinutých profesorem Reuvenem Feuersteinem k nápravě a rozvoji dovedností a funkcí malých dětí, které se potýkají s různými poruchami učení a opožděním, na základě jeho teorií strukturální kognitivní modifikace (SCM) a aplikace zprostředkovaných zkušeností s učením (MLE).

Hlavní autorka je zkušená pedagogická terapeutka, která pracovala s různými dětmi, nejprve ve Feuersteinově institutu (dříve Mezinárodní centrum pro zvyšování potenciálu učení ICELP) v Jeruzalémě v Izraeli. Z těchto zkušeností pod vedením profesora Feuersteina a jeho pracovníků vychází obsah této knihy. Její případové studie byly zpracovány tak, aby ilustrovaly příklady tvůrčího potenciálu při aplikaci metodiky zahrnující zprostředkovanou zkušenost s učením (MLE) do vzdělávacích aktivit navržených tak, aby byly účinné při různých dysfunkcích učení. Formát kapitol poukazuje na důležité poznatky při identifikaci obtíží a jejich řešení. Kniha popisuje, jak lze MLE využít k formulaci pronikavých a kreativních intervencí, které přinášejí změnu díky strukturální kognitivní modifikovatelnosti dětí s velmi nízkou funkční schopností. Po úvodních kapitolách, které stanoví teoretické a koncepční základy Feuersteinova přístupu, představují další kapitoly intervence poskytované dětem vykazujícím různé obtíže v učení.

Kniha bude vhodná pro několik potenciálních čtenářů: (1) učitelům a rodičům, kteří přicházejí do styku s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami a kteří hledají účinné intervence ke zlepšení vzdělávacích výsledků, (2) lékařům, kteří chtějí rozšířit svůj terapeutický repertoár, a (3) vědcům, kteří znají nebo chtějí porozumět implementaci strukturální kognitivní modifikace (SCM) a zprostředkované zkušenosti s učením (MLE), kterou formuloval a rozpracoval profesor Feuerstein.