Zpoždění: Zlatý věk dětství

Původní název:

Latency: The Golden Age of Childhood

Obsah knihy:

Tato kniha se zabývá emočním a kognitivním vývojem dítěte v období latence. Představuje most mezi prvními bouřlivými roky vývoje dítěte a dospíváním. Konflikty a libidinózní přání raného dětství ustupují do pozadí a stávají se latentními: celkově dochází k citové a tělesné stabilizaci. Dítě se snaží najít své místo ve světě. V souladu s tím se již primárně nezajímá o sebe nebo o své rodiče, ale o okolní svět. To se projevuje zejména ve formách hry typických pro toto věkové období, silně ovlivněných napodobováním světa dospělých a orientovaných na realitu. Současně se zkoumá tělo a posiluje se jeho uvědomění prostřednictvím četných her zahrnujících pohyb, dovednosti a soutěžení. Ve všech společnostech v tomto období začíná škola.

Latentní vývoj zahrnuje nové fyzické a intelektuální schopnosti a rozvoj nových způsobů řešení problémů sociální hierarchie; postupně se rozvíjí i tolerance napětí a stabilizace identity. V popředí stojí získávání vědomostí a nové formy nezávislosti, což Freuda vedlo k tomu, že hovořil o „zlatém věku“ dětství. V důsledku zvýšené emoční obrany se nyní city projevují méně přímo. Ústředními obrannými mechanismy latence jsou reakční formace a sublimace. Pokud však dojde k regresi do chování z raného dětství - což je pro dítě, které je nyní více orientováno na vnější svět, trapné - může dojít k masivní formě emočního popírání jako obranného mechanismu.

Tato kniha zaplňuje mezeru v psychoanalytické literatuře. Je zde zdůrazněn význam tohoto nového důležitého období. Když je vývoj narušen masivními vnitřními konflikty, znovu se objevují dřívější poruchy, které se projevují problémy s učením, zjevnými poruchami chování, záchvaty vzteku a sklony k uzavírání se do sebe nebo k násilí. Četné příklady a scény z rodinného a školního života poskytují dynamický obraz psychické latence. Podrobné případové studie z dětské psychoanalýzy umožňují nahlédnout do psychoanalytických technik s dětmi. Metoda psychoanalytického pozorování umožňuje čtenáři emoční vcítění do toho, co se při terapii děje; lze tak prožít a pochopit pocity dětí i terapeuta.