Změna postupů ve výuce psaní na L2: Překročit rámec pětiodstavcové eseje

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 5 hlasů.

Původní název:

Changing Practices for the L2 Writing Classroom: Moving Beyond the Five-Paragraph Essay

Obsah knihy:

Tento svazek byl napsán s cílem podpořit změny v praxi psaní ve druhém jazyce, které by vedly k odklonu od eseje o pěti odstavcích a k účelné a smysluplné výuce psaní. Jak říkají editoři svazku: "Pokud jste již zavrhli esej o pěti odstavcích, nabízíme vám ověření a ve třídě vyzkoušené alternativy. Pokud s výukou psaní na L2 začínáte, představíme vám zásadní otázky, které budete muset zvážit při plánování výuky a při posuzování/recenzi učebnic a příruček, které stále podporují výuku eseje o pěti odstavcích. Pokud potřebujete munici pro prezentaci před kolegy a administrátory, představíme vám teorii, výzkum a pedagogiku, které budou přínosem pro studenty od základních až po vysoké školy. Pokud jste k našim tvrzením skeptičtí, vyzýváme vás, abyste si prostudovali zde prezentované výzkumy a zamysleli se nad tím, co by vaši žáci mohli dokázat kromě psaní eseje o pěti odstavcích, kdybyste tyto změny zavedli do praxe.".

První část pojednává o tom, co esej o pěti odstavcích není: není to příliš stará, zavedená forma psaní.

Není to žánr.

A není univerzální.

Druhá část se zabývá postupy psaní, aby ukázala neúčinnost eseje na základních a středních školách, v prvních ročnících písemných kurzů, v univerzitních kurzech psaní, v bakalářských oborových kurzech a v postgraduálním studiu.

Část 3 se zabývá testováním mimo školní prostředí. Na konci každé kapitoly autoři - všichni známí v oblasti psaní ve druhém jazyce - navrhují změny ve výukových postupech na základě svého teoretického přístupu a zkušeností z výuky.

Kniha je uzavřena přehledem některých hlavních otázek nastolených v knize, zkoumáním, které otázky zůstaly nezodpovězeny, a nabídkou návrhů pro učitele, kteří se chtějí odklonit od pětiodstavcové eseje. Součástí je i posloupnost úkolů pro výuku žánrově orientovaného psaní.