Zlepšení výuky a učení pomocí autoregulace

Původní název:

Improving Teaching and Learning through Self-Regulation

Obsah knihy:

„Na základě současných empirických výzkumů tato kniha zastává názor, že cílevědomá seberegulace aktivně přispívá k podpoře hlubších přístupů k učení a obecně zlepšuje výuku a učení. Základním cílem je pomoci žákům stát se strategickými, motivovanými a nezávislými žáky, kteří jsou schopni se sami řídit.

Taková sebekontrola může zahrnovat celou řadu proměnných (behaviorálních, psychologických, emocionálních atd. ). Tato kniha vychází v době, kdy se celosvětově exponenciálně zlepšila konektivita, takže stále více jedinců má informace v reálném čase na dosah ruky. Zásadní posun v dostupnosti informací od zdlouhavého vyhledávání v knihách a rukopisech k klikání myší na vyžádání má fenomenální dopady na způsob, jakým podnikáme.

Zatímco dříve nemusela být samoregulace pro mnoho osob prioritou, nyní s rozšířením přenosných počítačů, tabletů, chytrých telefonů a mnoha dalších kapesních zařízení, která umožňují snadný přístup k internetu, stále více nabývá na významu. Vědci ostatně pokračují ve vývoji softwaru, který studentům pomáhá se seberegulací i s maximálním využitím studijních výsledků.

Není třeba zdůrazňovat, že samoregulované učení (SRL) je nezbytné nejen pro zaměstnatelnost, ale také pro celoživotní učení, protože umožňuje studentům konstruovat znalosti (konstruktivismus) tím, že si sami určují cíle učení, sami řídí své procesy učení a sami hodnotí svůj výkon vzhledem k cílům. SRL je navíc velmi důležitá, když se často stává, že několik jedinců, kteří mají znatelně nižší kognitivní schopnosti, je schopno lepší seberegulace a následně dosahují více, než by podle svého kognitivního žebříčku měli být schopni.

Zlepšení výuky a učení prostřednictvím seberegulace má proto dalekosáhlé důsledky pro to, jaké jedince vysíláme do společnosti a jaký je jejich přínos."--