Zkouška gramotnosti: Průvodce, jak dělat to, co funguje (a ne to, co nefunguje), abychom studenty lépe připravili na zkoušky

Recenze čtenářů

Kniha získala převážně pozitivní recenze pro svůj poutavý styl a praktický přístup ke strategiím prověřování. Mnoho čtenářů oceňuje, že se v ní mísí memoáry a výzkum, což ji činí přístupnou a příjemnou. Několik recenzentů ji však považovalo za špatně uspořádanou a obtížně sledovatelnou.

Je poutavě a dobře napsaná, zahrnuje praktické strategie s humorem, účinně propojuje výzkum a praxi, odráží osobní zkušenosti a postřehy a je považována za užitečnou pro pedagogy i studenty.

Někteří ji považují za špatně uspořádanou a obtížně srozumitelnou, což naznačuje, že přílišné množství podrobností zastírá užitečné poznatky.

(na základě 6 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Exam Literacy: A Guide to Doing What Works (and Not What Doesn't) to Better Prepare Students for Exams

Obsah knihy:

Ve zkoušce Gramotnost: Jake Hunton se zaměřuje na nejnovější kognitivní výzkum revizních technik a přináší osvědčené strategie, které skutečně fungují.

Předmluvu napsal profesor John Dunlosky.

'Číst, zvýraznit, znovu číst, opakovat' Pokud vám takový cyklus opakování zní až příliš povědomě, potřebujete vy i vaši studenti lepší cestu ke zkouškovému úspěchu. A ve světle nedávného rozhodnutí o lineárním uspořádání všech předmětů na GCSE, takže studenti budou zkoušeni jednorázově, bude ještě důležitější, aby byli studenti dobře připraveni osvojit si a zapamatovat si klíčový obsah před zkouškami.

V tomto rozsáhlém průvodci efektivní přípravou na zkoušky Jake Hunton pečlivě zkoumá širokou škálu výzkumů revizních technik a podrobně popisuje strategie, které prokazatelně přinášejí nejlepší výsledky. S množstvím praktických návrhů a příkladů pro jednotlivé předměty poskytuje kniha Exam Literacy učitelům uživatelsky přívětivé rady, jak mohou zapamatovat probíranou látku, a sdílí aktuální, na důkazech založené informace o:

⬤ O povaze učení a různých typech paměti.

⬤ Jak zlepšit uchování znalostí a zapamatování obsahu u studentů.

⬤ Proč oblíbené techniky opakování, jako je opakované čtení, zvýrazňování a shrnutí, nemusí být tak účinné, jak si myslíte.

⬤ Jak lze do každodenní výuky začlenit strategie opakování, které byly označeny za účinnější, jako je prokládání, elaborativní dotazování, sebevysvětlování a nácvik vyhledávání.

⬤ Jak lze studenty povzbudit, aby tyto vítězné strategie využívali při samostatném revidování.

Kniha také ukazuje, jak by mohly osvědčené revizní strategie, které Jake podrobně popisuje, fungovat vedle obsahu předmětu, a zkoumá překryv mezi používáním revizních strategií ve třídě a mimo ni, přičemž navrhuje způsoby, jak vyplnit případné mezery v učení. Jake se dále věnuje tomu, proč je pro učitele lepší, když v rámci běžné výuky učebních osnov používají své vlastní strategie pro opakování učiva, než aby se uchylovali k opakovacím hodinám po vyučování nebo zadávali práci firmám, které se zabývají opakováním učiva.

Vhodné pro všechny učitele, kteří chtějí zlepšit výsledky svých studentů u zkoušek.