Záměrný konflikt: Argumentace, politická teorie a výuka kompozice

Recenze čtenářů

Kniha nabízí jedinečné propojení kompozičních studií a politické teorie a zkoumá, jak politické ideologie ovlivňují pedagogiku psaní. Syntetizuje složité myšlenky do uceleného vyprávění, díky čemuž je poutavá a promyšlená pro čtenáře, kteří se zajímají o průsečík rétoriky a politiky.

Kniha je popisována jako fascinující a výmluvná, účinně syntetizující širokou škálu myšlenek. Poskytuje hluboký vhled do politických kořenů pedagogiky a propojuje různé přístupy k výuce psaní s politickými teoriemi, přičemž vyniká zejména v diskusi o deliberativní demokracii.

Kniha je chudá na praktické aplikace pro plánování hodin nebo diskuse ve třídě, což může omezit její užitečnost pro pedagogy, kteří hledají přímé výukové strategie. Předpokládá značný zájem o rétoriku a politickou teorii, což se nemusí líbit všem čtenářům.

(na základě 3 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Deliberate Conflict: Argument, Political Theory, and Composition Classes

Obsah knihy:

V knize „Deliberate Conflict: Patricia Roberts-Miller tvrdí, že současný pedagogický diskurz o argumentaci je ztížen zásadními nevyřčenými spory o to, jak by měl vypadat demokratický veřejný diskurz.

Klíčovou otázkou knihy je, do jakého veřejného diskurzu chceme, aby se naši studenti zapojili? Aby bylo možné na tuto otázku odpovědět, obsahuje text taxonomii, diskusi a hodnocení politických teorií, které jsou základem demokratického diskurzu, a zdůrazňuje vztah mezi různými modely veřejné sféry a rétorickou teorií. „Deliberate Conflict“ přesvědčivě obhajuje opětovné začlenění výuky argumentace do učebních osnov kompozice.

Tím, že Roberts-Miller spojuje efektivní argumentaci ve veřejné sféře se schopností dosáhnout společenské změny, posouvá učitele kompozice za hranice zjednodušeného aristotelského pojetí fungování argumentace a nabízí prostředky, kterými lze studenty připravit na aktivní účast ve veřejném diskurzu.“.