Vzdělávání pro přemýšlení

Recenze čtenářů

Kniha předkládá přesvědčivé argumenty pro důležitost výuky kritického myšlení a argumentačních dovedností ve vzdělávání, zejména prostřednictvím srovnávací studie „problémových“ a „elitních“ škol. Je dobře napsaná a zasvěcená, takže složité myšlenky jsou přístupné širokému publiku, včetně pedagogů a rodičů. Někteří čtenáři se však domnívají, že by knize prospělo podrobnější rozpracování praktických aplikací jejích teorií.

⬤ Dobře napsané a zasvěcené
⬤ srozumitelně vysvětluje Kuhnovy myšlenky
⬤ skvělé pro pedagogy
⬤ cenné v programech vzdělávání učitelů
⬤ poskytuje pádné argumenty pro výuku kritického myšlení a argumentace
⬤ upozorňuje na socioekonomické rozdíly ve vzdělávacím prostředí
⬤ zahrnuje praktické přístupy k podpoře zkoumání a analýzy.

⬤ Poněkud se opakují teorie
⬤ chybí podrobnější rozpracování způsobu realizace výukových programů pro kritické myšlení
⬤ mohou chybět zobecnění
⬤ ne všechny body jsou zcela průkazné, pokud jde o praktické aplikace.

(na základě 8 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Education for Thinking

Obsah knihy:

Čeho chceme, aby školy dosáhly? Jedinou obhajitelnou odpovědí je podle Deanny Kuhn to, že by měly naučit studenty dobře používat svůj rozum ve škole i mimo ni.

Kuhnová přenáší poznatky z výzkumu vývojové psychologie do pedagogiky a tvrdí, že zkoumání a argumentace by měly být středobodem učebních osnov myšlení - učebních osnov, které dávají smysl žákům i učitelům a rozvíjejí dovednosti a hodnoty potřebné pro celoživotní učení. V životě dětí máme jen krátkou příležitost získat (nebo ztratit) jejich důvěru v to, že věci, které po nich ve škole chceme, mají smysl. Činnosti zaměřené na zkoumání a argumentaci - například určování vlastností, které ovlivňují úspěch katalogu hudebního kroužku, nebo diskuse o obtížných otázkách, jako je trest smrti - umožňují žákům ocenit jejich sílu a užitečnost, když se do nich zapojují.

Většina toho, co dnes žáci ve školách dělají, tuto vlastnost jednoduše nemá. Zkoumání a argumentace ano. Jsou vzděláním pro život, ne jen další školou, a nabízejí sjednocující účel povinné školní docházky, která slouží stále rozmanitější a náročnější populaci.