Vzdělávání černochů na Jihu, 1860-1935

Recenze čtenářů

Kniha důkladně zkoumá historii a zhodnocování afroamerického vzdělání a zdůrazňuje přetrvávající touhu černošských komunit po vzdělání, zejména v době otroctví a po něm. Ukazuje oběti, které tyto komunity přinesly, a kritizuje historické mylné představy o jejich vzdělávacím úsilí. Celkově je kniha chválena za pronikavý výzkum, poutavé vyprávění a informativní obsah.

⬤ Mistrovské postřehy a opravy historických mylných představ
⬤ vyzdvihuje oběti černošských komunit pro vzdělání
⬤ dobře zpracované a poutavé vyprávění
⬤ slouží jako základní zdroj informací pro pedagogy a studenty
⬤ poskytuje nové pohledy na historii vzdělávání
⬤ vynikající pro pochopení role Afroameričanů při utváření jejich vlastních vzdělávacích cest.

⬤ Někteří čtenáři považují knihu za hutnou a rozvláčnou
⬤ byla popsána jako poněkud nadbytečná
⬤ je v ní patrná silná zaujatost, s níž někteří mohou nesouhlasit
⬤ nejedná se o příležitostné čtení, takže je méně vhodná pro ty, kteří hledají lehčí materiál.

(na základě 33 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Education of Blacks in the South, 1860-1935

Obsah knihy:

James Anderson kriticky reinterpretuje historii vzdělávání černochů na jihu od rekonstrukce po Velkou hospodářskou krizi. Zasazením černošského školství do politického, kulturního a ekonomického kontextu nabízí mimo jiné nový pohled na angažovanost černochů ve vzdělávání, zvláštní význam Tuskegee Institute a protichůdné cíle různých filantropických skupin.

Bývalí otroci se zpočátku snažili vytvořit vzdělávací systém, který by podpořil a prodloužil jejich emancipaci, ale jejich děti byly tlačeny do systému průmyslového vzdělávání, který předpokládal politickou a ekonomickou podřízenost černochů. Toto pojetí vzdělání a společenského řádu - podporované severními průmyslovými filantropy, některými černošskými pedagogy a většinou jižanských školských úředníků - bylo v rozporu s aspiracemi bývalých otroků a jejich potomků, což na přelomu století vyústilo v ostrou celonárodní debatu o cílech černošského vzdělávání.

Protože černoši neměli ekonomickou a politickou moc, mohly bílé elity v první třetině dvacátého století kontrolovat strukturu a obsah černošského základního, středního, normálního a vysokoškolského vzdělávání. Černoši nicméně vytrvale bojovali za rozvoj vzdělávacího systému v souladu se svými potřebami a přáními.