Vzdělávací praxe v Číně, Koreji a Spojených státech: (hc): Reflections from a Study Abroad Experience (hc)

Původní název:

Educational Practices in China, Korea, and the United States: Reflections from a Study Abroad Experience (hc)

Obsah knihy:

Tuto knihu napsala různorodá skupina amerických pedagogů, včetně profesorů, učitelů, školních poradců a správců škol od předškolních až po vysokoškolské. Většina přispěvatelů pochází z oborových oblastí angličtiny jako druhého jazyka a školské administrativy. Pod tlakem iniciativy Common Core State Standards se američtí pedagogové nyní zaměřují na výuku založenou na standardech. Čínští pedagogové se mezitím odklánějí od národních standardů a vytvářejí kurikulum a výuku na státní úrovni tak, aby vyhovovaly specifickým potřebám studentů v místních provinciích. Probíhá také diskuse o tom, zda používat národní přijímací zkoušky na vysoké školy jako jediný test pro přijetí na vysokou školu. Některé provincie (např. Zhejiang a Hubei) provádějí vlastní přijímací zkoušky na vysoké školy. Kniha nastiňuje sociokulturní kořeny vzdělávání v těchto třech zemích a propojuje tradice a filozofické směry s vlastní historií vzdělávání v každé zemi. Dále kniha srovnává a porovnává učební osnovy, zejména výuku angličtiny jako druhého/cizího jazyka, ve třech zemích.

Kniha se zabývá stresem studentů, tělesnou výchovou, různými pedagogickými styly ve výuce cizích jazyků, ale i učebními texty a mezikulturním dialogem mezi učiteli. Kromě toho kniha zkoumá faktory, které ovlivňují zapojení rodičů a vzdělávací a profesní aspirace žen. V neposlední řadě kniha představuje moderní technologie, jako jsou inteligentní vzdělávací technologie a online vzdělávací platformy, které mají nejen usnadnit budoucí vzdělávací systémy, ale také podpořit mezinárodní výměny.

Kapitoly knihy jsou tematicky různorodé, ale pomáhají poskytnout inspiraci pedagogům v amerických i asijských zemích. Poznatky nabízejí alternativní praktickou optiku pro vzdělávací komunitu, která by měla hledat určitý "střed" mezi čínským, jihokorejským a americkým vzděláváním. Cílovou skupinou této knihy jsou postgraduální studenti, učitelé, administrátoři a odborníci ve vzdělávání.