Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha předkládá přesvědčivé argumenty pro ústřední roli tvůrčího myšlení ve vzdělávání a nastiňuje praktické strategie pro jeho začlenění napříč učebními osnovami a školní kulturou.
Klady:Odborně napsaná a přístupná publikace nabízí široký model tvořivosti, navrhované postupy výuky, příklady z praxe a návody pro sledování pokroku žáků, což z ní činí cenný zdroj informací pro pedagogy.
Zápory:V recenzi nejsou uvedeny žádné konkrétní zápory či nedostatky knihy.
(na základě 1 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Teaching Creative Thinking: Developing Learners Who Generate Ideas and Can Think Critically
Obsah knihy:
Výuka kreativního myšlení: Učitelství tvořivého myšlení: Rozvíjení žáků, kteří vytvářejí nápady a umí kriticky myslet, definuje a demystifikuje podstatu tvořivého myšlení a nabízí návrhy, jak ho u žáků nejlépe rozvíjet, které jsou podloženy výzkumem.
Tam, kde dříve stačilo něco umět a dělat, potřebují dnes mladí lidé k tomu, aby se jim dařilo, více než jen znalosti v daném oboru: potřebují schopnosti. Výuka tvořivého myšlení je prvním titulem třídílné řady Pedagogika pro měnící se svět, založené na Lucasově a Spencerově filozofii dispozičního vyučování, pedagogického přístupu, jehož cílem je vypěstovat v žácích určité dispozice, které se podle důkazů stanou pro ně cennými jak ve škole, tak v pozdějším životě.
Klíčovou schopností je tvůrčí myšlení a jeden ze strážců celosvětových srovnávacích standardů PISA v roce 2021 uznává jeho důležitost tím, že z tvůrčího myšlení učiní "inovativní oblast hodnocení", která doplní testování základních schopností patnáctiletých žáků v angličtině, matematice a přírodních vědách. Lidé s kreativním myšlením jsou zvídaví, spolupracují, mají představivost, jsou vytrvalí a disciplinovaní a školy, které tyto návyky u žáků rozvíjejí, musí kreativně zapojit děti a mladé lidi tím, že kreativitu začlení do jejich každodenních vzdělávacích zkušeností.
Autoři v této rozsáhlé studii o podstatě a výchově tvůrčího myšlení zkoumají účinnost různých pedagogických přístupů, včetně problémového učení, růstového myšlení, hravého experimentování a třídy jako učící se komunity, a poskytují množství vyzkoušených a osvědčených strategií ve třídě, které podpoří schopnosti žáků kriticky a tvůrčím způsobem myslet. Kniha má přehlednou strukturu a kombinuje obsáhlý výčet praktických nápadů, které podněcují plánování hodin, s odborným návodem na jejich začlenění do praxe, po němž následuje spousta nápaditých návrhů, jak lze hodnotit pokroky žáků a sledovat je v průběhu výuky jak ze strany žáka, tak ze strany učitele. Autoři pak dále nabízejí příklady úspěchu, když představují případové studie inovací škol při zavádění těchto přístupů a věnují jednu kapitolu rozptýlení naléhavých pochybností, které mohou mít učitelé, tím, že odhalují možná úskalí a nabízejí rady, jak se jim vyhnout.
Výuka tvořivého myšlení přesahuje rámec školní třídy a zabývá se také způsoby, jakými může škola usilovat o poskytování mimoškolních zkušeností, jako je partnerství s řadou externích komunitních skupin, a jak lépe zapojit vedení školy a rodiče žáků do myšlenky tvořivého myšlení, aby žákům poskytla příležitosti k růstu. Autoři nabízejí mnoho příkladů, které budou školy inspirovat právě k těmto krokům, a shrnují tyto myšlenky do vytvoření rámce pro učení, který vybaví mladé lidi v dnešních školách dovednostmi a schopnostmi jednadvacátého století, jež jim umožní prosperovat na pracovním trhu zítřka.
Kniha Výuka tvořivého myšlení, plná výzkumem podložených poznatků a strategií připravených k použití, je silnou výzvou k akci a praktickou příručkou pro všechny učitele a vedoucí pracovníky základních i středních škol, kteří chtějí ve svých školách zavést přístup založený na schopnostech.
