Výuka klinického uvažování

Recenze čtenářů

V recenzích je kniha hodnocena obecně pozitivně a je zdůrazněna její hodnota pro lékařské vzdělávání, zejména pro výuku klinického uvažování a rozhodovacích dovedností. Mnozí recenzenti ji považují za zásadní zdroj informací pro studenty medicíny i pro pedagogy. Několik kritických připomínek však poukazuje na její opakující se povahu, mnohomluvnost a některé názory na zastaralost knihy.

Vysoce informativní a zasvěcená pro výuku medicíny, metodické zkoumání klinického uvažování, stravitelný formát, praktické pokyny pro výuku, cenné případové studie a silné doporučení ze strany studentů medicíny a pedagogů.

Někteří považují styl psaní za příliš heslovitý a těžko srozumitelný, vnímají zastaralost, opakující se obsah a minimálně jedna recenze ji popisuje jako nudnou a zbytečnou.

(na základě 11 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Learning Clinical Reasoning

Obsah knihy:

Learning Clinical Reasoning využívá k výuce základů klinického uvažování přístup založený na konkrétních případech.

První část vysvětluje hlavní složky procesu klinického uvažování, jako je vytváření a zpřesňování diagnostických hypotéz, používání a interpretace diagnostických testů, sestavování pracovní diagnózy, terapeutické rozhodování a zkoumání a používání důkazů, a zahrnuje také diskusi o kognitivních chybách. Druhá část obsahuje 69 případů, v nichž kliničtí lékaři "nahlas" přemýšlejí o diagnostických a terapeutických dilematech, a autoři kritizují úvahy těchto lékařů.

Toto vydání obsahuje třicet nových případů z časopisu New England Journal of Medicine a dalších zdrojů a rozšířené diskuse o medicíně založené na důkazech, pokynech pro klinickou praxi a kognitivních chybách.