Výuka dvojí negace; znevýhodnění a nesouhlas na komunitní škole

Původní název:

Teaching Double Negatives; Disadvantage and Dissent at Community College

Obsah knihy:

Teaching Double Negatives: Disadvantage and Dissent at Community College se ptá, zda zkoumání narativů, které podvracejí dominantní západní paradigmata pokroku, umožňuje studentům znovu vyprávět a reprezentovat své životy. Během sedmi let výuky literatury a filozofie na jediné brooklynské komunitní vysoké škole pracoval Robert Cowan s mnoha druhy znevýhodněných studentů - s těmi na sociálních dávkách nebo bez domova, s matkami samoživitelkami a bývalými vězni, s traumatizovanými válečnými veterány a s přistěhovalci z více než 140 zemí.

Tito studenti měli mnoho důvodů, proč se chtěli odlišit od společenských norem, které se je snažily definovat a marginalizovat. Lze si představit, že znevýhodnění studenti se ztotožní s texty, které jsou subverzivní, zpochybňují dominantní rasová/třídní/genderová paradigmata a snaží se zpochybnit globalizované systémy, v nichž žijeme. Ale dělají to? Oslovují je skutečně filozofie Deborda a Heideggera, romány Christy Wolfové a Jeana Geneta, současná vyprávění o otrocích a texty Dead Kennedys, poezie Aima C siareho a bojovníků Talibanu? Lze učit disentu znevýhodněné a dosáhnout pozitivního výsledku?

Výuka dvojích negativů zkoumá reakce studentů na texty z různých tradic a časových období v kontextu zastřešujících teoretických debat o protiosvícenství, globalizaci, multikulturalismu, identifikaci, uznání a kritické pedagogice. Výuka dvojího negativu je pronikavá sbírka, která problematizuje předpoklady vyučujících a silně zapojuje intersekcionalitu studentů, čímž oslovuje čtenáře napříč pedagogickým spektrem.