Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha získala od uživatelů smíšené hodnocení. Zatímco někteří ocenili rychlé dodání a dobrý stav, jiní považovali obsah za zastaralý a špatně prezentovaný.
Klady:Dorazila dříve, než se očekávalo; při příchodu v perfektním stavu.
Zápory:⬤ Obsah se zdá být příliš recyklovaný a zastaralý
⬤ odkazy na zdroje nefungují
⬤ videa jsou rozmazaná
⬤ vyskytují se pravopisné a gramatické chyby
⬤ chybí reakce autora ohledně problémů se zdroji
⬤ nedoporučuji pro zájemce o distanční vzdělávání.
(na základě 3 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Teaching and Learning at a Distance: Foundations of Distance Education 7th Edition
Obsah knihy:
Vyučování a učení na dálku je určeno pro úvodní kurzy distančního vzdělávání pro učitele před nástupem do zaměstnání nebo v zaměstnání a pro vzdělávací programy, které se zabývají výukou studentů na dálku nebo řízením systémů distančního vzdělávání. Tento text poskytuje čtenářům základní informace potřebné k tomu, aby se stali znalými učiteli na dálku a vedoucími programů distančního vzdělávání.
Učitel nebo školitel, který tuto knihu použije, bude schopen rozlišit vhodné způsoby využití distančního vzdělávání. V tomto textu se věnujeme následujícím tématům: Prvním tématem je definice distančního vzdělávání. Než jsme začali psát první vydání knihy Vyučování a učení na dálku, pečlivě jsme prošli literaturu, abychom určili definici, která bude základem našeho textu.
Tato definice vychází z práce Desmonda Keegana, ale je jedinečná pro tuto knihu.
Tuto definici distančního vzdělávání přijala Asociace pro vzdělávací komunikaci a technologie a Encyklopedie Britannica. Druhým tématem knihy byl význam výzkumu pro vývoj obsahu knihy.
Osvědčené postupy představené ve Výuce a učení na dálku jsou potvrzeny vědeckými poznatky. Jistě existují „pravidla“, ale vždy jsme se snažili uvádět pouze doporučení, která lze podložit výzkumem. Třetí téma Výuky a učení na dálku je odvozeno od slavného citátu Richarda Clarka publikovaného v Review of Educational Research, který tvrdí, že média jsou pouhými prostředky, které nemají přímý vliv na výsledky.
Clarkova kontroverzní práce je v knize diskutována, ale je také zásadní pro obhajobu distančního vzdělávání v knize - jinými slovy, my autoři jsme netvrdili, že vzdělávání poskytované na dálku je ze své podstaty lepší než jiné způsoby, jak se lidé učí. Distančně poskytovaná výuka není „zázračným“ přístupem, díky němuž by žáci dosahovali lepších výsledků. Čtvrtým tématem knihy je teorie ekvivalence.
Zde jsme představili koncept, podle něhož by měla být studentům poskytována výuka, která je spíše ekvivalentní než identická s tím, co by mohlo být poskytováno v tradičním prostředí. Teorie ekvivalence pomáhá tvůrci výuky přistupovat k tvorbě výuky pro každého studujícího, aniž by se snažil kopírovat to, co se odehrává ve třídě tváří v tvář.
Posledním tématem knihy Výuka a učení na dálku je myšlenka, že kniha by měla být komplexní - že by měla pokrýt co nejvíce různých způsobů, jakými je výuka zpřístupňována studentům na dálku. Měla by být jednotným zdrojem informací o této oblasti.
