Hodnocení:
Kniha „High-Impact Reading for Equity in Online Education“ se zabývá výzvami, kterým čelí barevní studenti v online vzdělávání, a zároveň poskytuje cenné poznatky a strategie pro online pedagogy. Je chválena pro svůj výzkum a praktické příklady, ale je kritizována za nízkou kvalitu zpracování z hlediska volných stránek.
Klady:⬤ Dobře zpracované kapitoly
⬤ nabízí praktické poznatky pro online výuku
⬤ vybízí ke kreativnímu myšlení o online vzdělávání
⬤ zvláště přínosné pro komunitní vysoké školy a instituce sloužící studentům z menšin.
Špatná kvalita produkce s uvolněnými stránkami, což znesnadňuje čtení.
(na základě 3 hodnocení čtenářů)
High-Impact Practices in Online Education: Research and Best Practices
Tento svazek nabízí první ucelený průvodce tím, jak se postupy s vysokým dopadem (HIP) uplatňují v online prostředí a jak je lze přizpůsobit potřebám online studentů. Tento multidisciplinární přístup pomůže vyučujícím a administrátorům efektivně implementovat HIPs v kurzech distančního vzdělávání a online programech.
Díky kapitole věnované každému z jedenácti HIP nabízí tato sbírka návod, který zohledňuje rozdíly mezi studenty e-learningu a tradičními studenty v kampusu. Hlavním cílem publikace High-Impact Practices Online je podělit se o způsoby, jakými může být nutné HIP upravit, aby vyhovovaly potřebám online studentů. Prostřednictvím konkrétních příkladů a praktických návrhů v každé kapitole se čtenáři seznámí s konkrétními strategiemi přechodu HIPs do online prostředí, které lze využít v celé řadě oborů a typů institucí.
Každá kapitola knihy High-Impact Practices Online také odkazuje na nejnovější a relevantní literaturu ke každé HIP, aby čtenáři získali aktuální informace o tom, co činí online HIP úspěšnými. Kniha poskytuje návod, jak nejlépe implementovat HIPs, aby se zvýšilo udržení a dokončení studia online studentů.
© Book1 Group - všechna práva vyhrazena.
Obsah těchto stránek nesmí být kopírován ani použit, a to ani částečně ani úplně, bez písemného svolení vlastníka.
Poslední úprava: 2024.11.08 20:25 (GMT)