Výchova opozičních a vzdorovitých dětí

Recenze čtenářů

Kniha „Výchova dětí s opoziční a vzdorovitou poruchou“ je všeobecně kladně hodnocena pedagogy i rodiči a poskytuje cenné poznatky o porozumění a pomoci dětem s opoziční a vzdorovitou poruchou (ODD). Nabízí praktické strategie, případové studie a přesnou klinickou definici, která pomáhá při zvládání náročného chování. Někteří čtenáři však mají pocit, že kniha postrádá komplexní pohled na neurodiverzitu a nedostatečně se zabývá důsledky společenských změn na toto chování.

⬤ Poskytuje klinickou definici a náhled na zvládání ODD.
⬤ Obsahuje praktické strategie a případové studie.
⬤ Pedagogové dobře hodnotí její vzdělávací hodnotu.
⬤ Nabízí nové perspektivy a cenné informace.
⬤ Snadno se čte a je použitelná ve třídě.

⬤ Někteří čtenáři hledají více informací o strategiích výuky.
⬤ Kritika implikace, že domácí život je primární příčinou opozičního chování.
⬤ Někteří považovali řešení za matoucí nebo málo srozumitelná.
⬤ Problémy se stavem knihy, pokud byla zakoupena jako použitá.

(na základě 21 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Educating Oppositional and Defiant Children

Obsah knihy:

Opoziční a vzdorovité děti představují pro učitele a další vychovatele velkou výzvu. Žáci s vážnými poruchami chování mohou být ve třídě agresivní, rušiví, a dokonce násilní. Místo frustrace z tohoto asociálního chování však musí pedagogové přistupovat ke každému dítěti individuálně, s trpělivostí a pochopením.

Philip S. Hall a Nancy D. Hallová na příbězích vycházejících ze skutečných případů ve třídě ilustrují klíčové koncepty a techniky potřebné k úspěšnému vyučování opozičních žáků. Jsou přesvědčeni, že vlastní chování učitele může pozitivně ovlivnit reakce žáka, a nabízejí praktické rady, jaké přístupy fungují a jaké ne. Čtenáři se dozvědí, jak

* Identifikovat rizikové faktory, které mohou vyvolat asociální chování;

* vytvářet ve třídě prostředí, rutinu a úkoly, které zvýší úspěšnost;

* komunikovat způsobem, který podporuje pozitivní chování;

* dočasně odstranit rušivé dítě ze třídy a přitom zachovat jeho důstojnost;

* spolupracovat s rodiči dítěte při hledání vhodných speciálních vzdělávacích služeb;

* vést rodiče k účinným vzdělávacím programům a

* rozvíjet školní kulturu s hodnotami a přesvědčením, které vychovávají opoziční žáky.

Žáci s opozičním a vzdorovitým chováním se musí ve třídě cítit emocionálně i fyzicky bezpečně. Autoři ukazují, jak mohou pedagogové pomoci žákům přejít od zoufalství k naději, od hněvu k útěše a od neúspěchu k úspěchu.