Vědci ve třídě: Rekonstrukce amerického přírodovědného vzdělávání za studené války

Recenze čtenářů

Kniha Johna L. Rudolpha „Scientists in the Classroom“ důkladně a poutavě zkoumá vývoj amerického přírodovědného vzdělávání v období studené války, přičemž zdůrazňuje historický kontext vývoje učebních osnov a roli vědců v reformě vzdělávání. Kniha je oceňována pro svou čtivost a pronikavou analýzu, díky čemuž je cenná jak pro běžné čtenáře, tak pro historiky.

⬤ Velmi čtivá a zábavná
⬤ dobře zpracovaná
⬤ nabízí cenný historický pohled
⬤ propojuje ideologie pokrokové éry s moderními debatami
⬤ ukazuje autorovy pedagogické schopnosti a rozsáhlé znalosti.

Poněkud omezená analýza, zejména pokud jde o rozdělení v rámci studia učebních osnov biologických věd; pro příležitostné čtenáře, kteří se nezajímají o historické souvislosti, může být příliš podrobná.

(na základě 4 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Scientists in the Classroom: The Cold War Reconstruction of American Science Education

Obsah knihy:

V 50.

letech 20. století se přední američtí vědci pustili do bezprecedentního projektu, jehož cílem bylo přebudovat středoškolské přírodovědné vzdělávání.

Nespokojenost s tehdejšími „měkkými“ školními osnovami, které prosazoval odborný vzdělávací establishment, a obavy z rostoucí technologické vyspělosti Sovětského svazu vedly vládní představitele k tomu, aby povzbudili hrstku elitních vědců, kteří čerstvě po druhé světové válce dosáhli úspěchů, k revitalizaci přírodovědných osnov. V knize Scientists in the Classroom John L. Rudolph tvrdí, že prostředí studené války, které bylo v literatuře o dějinách vzdělávání dlouho opomíjeno, je klíčové pro pochopení jak důvodů veřejného přijetí vědecké autority v oblasti vzdělávání, tak povahy učebních materiálů, které byly nakonec vytvořeny.

Rudolph se na základě bohatých a dosud nevyužitých zdrojů z vládních a univerzitních archivů zaměřuje na projekty kurikula podporované Národní vědeckou nadací, které byly zahájeny v roce 1956. Z historických záznamů podle Rudolpha vyplývá, že tyto materiály nebyly určeny pouze ke zlepšení amerického přírodovědného vzdělávání, ale také k prosazování profesních zájmů americké vědecké komunity v poválečném období.