Recenze čtenářů
Shrnutí:Kniha „Unschoolled“ od Kerry McDonaldové obhajuje unschooling jako vhodnější alternativu k tradičnímu vzdělávání, přičemž klade důraz na samostatné učení a přirozenou zvídavost dětí. Na podporu svých argumentů nabízí rozsáhlé výzkumy, příklady ze života a praktické tipy, což z ní činí přesvědčivé čtení pro rodiče a pedagogy. Někteří kritici však namítají, že kniha přehlíží problémy, s nimiž se potýkají rodiny zapojené do unschoolingu, a možné negativní dopady nadměrného času stráveného u obrazovek na děti.
Klady:Kniha je dobře prozkoumána a poskytuje dostatek důkazů a příkladů podporujících unschooling. Podporuje samostatné učení, představuje historický kontext vzdělávání a je přístupná a motivující pro rodiče, kteří uvažují o alternativních vzdělávacích metodách. Pro mnoho čtenářů byla transformativní a zasvěcená, nabízí cenné zdroje a praktické tipy.
Zápory:Někteří recenzenti se domnívají, že kniha se dostatečně nezabývá obtížemi, s nimiž se rodiče mohou při unschoolingu setkat, jako je například sladění práce a vzdělávání. Kritici také tvrdí, že přehlíží možná nebezpečí spojená s nadměrným časem stráveným u obrazovek a vlivem sociálních médií na učení dětí.
(na základě 56 hodnocení čtenářů)
Původní název:
Unschooled: Raising Curious, Well-Educated Children Outside the Conventional Classroom
Obsah knihy:
Vzdělávání se stalo synonymem pro školní docházku, ale nemusí tomu tak být. Vzhledem k tomu, že školní výuka je stále více standardizovaná a zaměřená na testy a zabírá více dětství než kdykoli předtím, rodiče a pedagogové zpochybňují roli školství ve společnosti.
Mnozí nyní zkoumají a vytvářejí alternativy. V poutavém vyprávění, které seznamuje s historickým i současným výzkumem sebeřízeného vzdělávání, Unschooledtaké upozorňuje na to, jak různorodá skupina jednotlivců a organizací rozvíjí starý školní model vzdělávání. Tito inovátoři zpochybňují mýtus, že děti je třeba učit, aby se mohly učit.
Jsou to rodiče, kteří na vlastní kůži poznali, jak může školní výuka otupit přirozenou dětskou zvídavost a bujnost, a další, kteří se včas rozhodli umožnit svým dětem učit se bez školy. Pedagogové, kteří opustili třídy veřejných škol, hovoří o tom, že založili střediska sebeřízeného učení, aby umožnili mladým lidem rozvinout jejich vrozené instinkty pro učení, a podnikatelé zkoumají své rozčarování z přístupu tradičního školství, který spočívá v učení a zkoušení.
