Transformační vyučování: Waldorfem inspirované metody ve státní škole

Recenze čtenářů

Kniha se zabývá cestou zavádění waldorfského vzdělávání do státních škol v Kentucky a nabízí inspirativní poznatky o transformaci vzdělávání a holistických metodách výuky. Navzdory bohatému obsahu se někteří čtenáři domnívají, že obsahuje příliš mnoho historických podrobností a postrádá praktické návody pro zavádění waldorfských metod.

⬤ Dobře napsaný a inspirativní příběh
⬤ nabízí holistický pohled na dětství
⬤ poskytuje bohatý materiál a důležité otázky o vzdělávání
⬤ ukazuje pozitivní dopad waldorfského vzdělávání na školní třídy
⬤ relevantní pro současné vzdělávací výzvy a klima.

⬤ Obsahuje příliš mnoho historických detailů, takže je zdlouhavá
⬤ postrádá praktické návody pro realizaci krok za krokem
⬤ někteří čtenáři by si přáli větší zaměření na samotné metody waldorfské výuky.

(na základě 4 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Transformational Teaching: Waldorf-Inspired Methods in the Public School

Obsah knihy:

Máme moc změnit naše veřejné školy - ne prostřednictvím vládních mandátů nebo nejnovějších "učiteli odolných" sérií učebnic a ne prostřednictvím toho, co mnozí pedagogové nazývají "osvědčenými postupy". Naše školy se mohou proměnit tím, že do prostředí veřejných škol aplikujeme postupy inspirované Waldorfem. Tato málo známá, ale dobře zavedená forma vzdělávání může být neocenitelným zdrojem nápadů a strategií pro učitele, administrátory a vzdělavatele učitelů.

Rudolf Steiner měl zvláštní zájem o výchovu dětí a školní vzdělávání považoval za způsob, jak dosáhnout společenské obnovy. Inicioval vznik waldorfských škol jako protiváhu některým trendům své doby, které nadále směřují ke stále mechaničtějšímu, analytičtějšímu a intelektuálnějšímu vzdělávacímu prostředí. Waldorfští žáci se neučí roztříštěně, ani nemají předpřipravené učební osnovy. Jejich vzdělávání je soustředěno na tvořivost a sociální hodnoty, které tvoří pevný základ pro osvojení dovedností potřebných k začlenění do společnosti a na pracoviště.

Mary Goralová zkoumá, jak lze waldorfské principy uplatnit ve veřejných školách, aby se děti vzdělávaly pro celý život, a ne pouze plnily požadavky rigidních, univerzálních programů, jako je například "No Child Left Behind". Poukazuje na způsoby, jakými waldorfské metody vyžadují, aby se učitelé a rodiče více zapojili do práce se žáky, aby praktikovali způsoby seberozvoje a budovali větší smysl pro komunitu. Na konkrétním příkladu "kádru inspirovaného waldorfskou metodou" - skupiny "učitelů veřejných škol, kteří souhlasili, že se vydají na takovou cestu, budou riskovat a učit se novým dovednostem spolu se svými žáky" - doktorka Goralová ukazuje, jak mohou učitelé přenést mnohé z výhod waldorfského vzdělávání do veřejného prostředí, a to s pozoruhodnými výsledky.

Kniha Transformační vyučování je důležitým a inspirativním čtením pro ty, kdo chtějí proměnit místní veřejné školy v místa vzdělávání, která se skutečně zaměřují na vzdělávací a životní potřeby dětí a komunit, v nichž žijí.