Teorie učení se druhému jazyku - čtvrté vydání (Mitchell Rosamond (University of Southampton UK))

Recenze čtenářů

Recenze „Second Language Learning Theories“ jsou velmi polarizované, s některými čtenáři oceňují jeho hloubku a organizaci kolem SLA výzkumných tradic, zatímco jiní kritizují, že je špatně napsaný, matoucí, a neorganizované.

Kniha nabízí ucelený přehled různých výzkumných tradic SLA, shrnuje jejich historický vývoj, hlavní koncepty a teoretickou užitečnost. Je považována za cenný akademický zdroj pro ty, kteří se o lingvistiku a SLA zajímají nespecialisticky, neboť poskytuje přístupnost a srozumitelnost spolu se slovníčkem základních lingvistických pojmů.

Mnohé recenze vyzdvihují obtížný styl psaní, nepřehlednost a organizační problémy knihy, které znesnadňují její čtení a sledování. Někteří čtenáři ji považovali za matoucí a příliš složitou, což vedlo k frustraci z textu. Je kritizována za špatnou organizaci a několik uživatelů ji nedoporučuje používat jako základní učebnici.

(na základě 6 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Second Language Learning Theories - Fourth Edition (Mitchell Rosamond (University of Southampton UK))

Obsah knihy:

Napsal tým předních odborníků pracujících v různých SLA specializací, toto čtvrté vydání je jasný a stručný úvod do hlavních teorií druhého jazyka akvizice (SLA) z různých hledisek, komplexně aktualizovány tak, aby odrážely nejnovější vývoj SLA výzkumu v posledních letech.

Kniha zahrnuje všechny hlavní teoretické perspektivy, které jsou v současné době v oblasti SLA aktivní, a každou kapitolu zasazuje do širšího rámce. Každá kapitola zkoumá nároky a rozsah jednotlivých teorií a to, jak každá z nich nahlíží na jazyk, studenta a proces osvojování, a je doplněna shrnutím klíčových studií a příklady dat z různých jazyků. Kapitoly jsou zakončeny hodnotícím shrnutím probíraných teorií. Klíčovými prvky tohoto čtvrtého vydání jsou aktualizované popisy vývoje kognitivních přístupů k učení se druhému jazyku (L2), důsledky pokroku v generativní lingvistice a „sociálního obratu“ ve výzkumu L2 s přepracovanými kapitolami o funkčních, sociokulturních a sociolingvistických perspektivách a zcela nová kapitola o integraci teorií, navíc s aktualizovanými příklady využívajícími nové studie.

Kniha Teorie učení se druhému jazyku je i nadále základním zdrojem informací pro postgraduální studenty v oblasti osvojování druhého jazyka.