Strategie čtení na vysoké škole a po ní

Recenze čtenářů

Kniha je vnímána spíše jako pracovní sešit než jako komplexní výukový průvodce, což vedlo ke smíšenému hodnocení. Někteří uživatelé ji považují za přínosnou pro zapamatování a pochopení v akademickém prostředí, zatímco jiní mají pocit, že jí chybí hloubka výukového obsahu.

Poskytuje praktické strategie pro porozumění čtenému textu a zapamatování učebnice. Lze ji používat opakovaně jako příručku. Bylo zaznamenáno rychlé dodání a dobrý stav při dodání.

Nedostatek instruktivních informací; mnoho stránek je prázdných nebo obsahují ukázky čtení, které nemusí být užitečné bez interaktivní zpětné vazby. Někteří uživatelé knihu vrátili, aniž by si ji přečetli.

(na základě 8 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Reading Strategies for College and Beyond

Obsah knihy:

Kniha Strategie čtení na vysoké škole a po ní poskytuje studentům jednoduché a praktické strategie čtení, které mají zlepšit porozumění akademickým pracím a podpořit úspěch na vysoké škole. Kniha vychází z poznání, že akademické učebnice mohou být strukturálně složité, a představuje čtenářské strategie, které studentům pomáhají rozvíjet jejich schopnosti kritického myšlení, porozumění a zapamatování.

V průběhu 20 interaktivních modulů se studenti naučí, jak rozdělit velké množství textu a informací z různých oborů na zvládnutelné a přístupné části. Naučí se také rozpoznávat klíčové rysy textu, identifikovat vizuální podněty, zůstat při čtení aktivní a zaujatí a mnoho dalšího.

Jakmile se studenti naučí nové čtenářské strategie, mají za úkol aplikovat je na čtenářské úkoly z vlastních vysokoškolských kurzů. Díky praktické aplikaci se studenti naučí, že čtení není pasivní, ale aktivní proces, který je ovlivněn tím, co si k textu přinesou, jak se na čtení připraví a co během čtení dělají.

Kniha Strategie čtení na vysoké škole a po ní usnadňuje přechod ze střední na vysokou školu a je vynikajícím zdrojem informací pro studenty, kteří chtějí přistupovat k vysokoškolským učebnicím nebo k jakémukoli vzdělávacímu zdroji s jistotou a znalostí.

Deborah J. Kellner je docentkou angličtiny, která vyučuje na katedře angličtiny, jazyků a výtvarného umění na univerzitě v Cincinnati Clermont College. Na univerzitě získala titul Ed. D. v oboru gramotnosti na University of Cincinnati, titul M. Ed. v oboru poradenství na Xavier University a titul M. S. v oboru čtení na Buffalo State University of New York. Její pedagogická praxe zahrnuje více než 30 let v oblasti vysokoškolských rozvojových studií. Mezi publikace Dr. Kellnerové patří zkoumání vlivu traumatu na identitu studentů a učení se gramotnosti v knize Creating a Mosaic within Time and Space, dále články o disciplinární gramotnosti, traumatu, photovoice, strategiích čtení pro vývojové čtenáře a historii vysokoškolského čtení.