Komunikativní a široce medializovaný úspěch velkých mezinárodních srovnávacích studií o vzdělávání vedl k tomu, že se na ně v debatách o vzdělávání po celém světě stále častěji odkazuje.
To je předmětem této publikace. Chápe vzdělávání jako kulturní vzorec a pracuje s diskurzně-teoretickým přístupem.
To umožňuje vysledovat a popsat předpoklady, ale i rozpory v předmětné oblasti. Práce zkoumá význam jazyka a literatury, které byly v minulosti i v současnosti ve výukových prohlášeních prvořadé, ale v různých zemích nemají stejný význam, a navrhuje alternativy k údajně samozřejmým programům a úkolům, které se dosud nabízely.
