Společná historie: Společné sdílení: společné psaní na střední, vysoké a univerzitní škole v letech 1856-1886

Recenze čtenářů

Aktuálně nejsou k dispozici žádné recenze čtenářů. Hodnocení je založeno na 3 hlasů.

Původní název:

A Shared History: Writing in the High School, College, and University, 1856-1886

Obsah knihy:

V devatenáctém století nebyly možnosti pokročilého vzdělávání jasně vymezeny a definovány. Autorka Amy J. Lueck ukazuje, že vedle vysokých škol a univerzit byly veřejně přístupné střední školy důležitým prostředím pro výuku rétoriky a psaní pro pokročilé. Lueck ukazuje, jak se historie středních škol v Louisville v Kentucky propojuje s uznávanými dějinami výuky psaní, jak jim odporuje a jak je komplikuje, a zdůrazňuje význam středních škol pro dějiny rétoriky a kompozice a pro reformní snahy v oblasti vysokoškolského vzdělávání v současnosti.

Lueck zkoumá výzvy, které v době občanské války a rekonstrukce čelily Louisvillské univerzitě a blízkým místním středním školám, jejich kurikulární transformace a jejich osud s ohledem na celonárodní snahy o reformu vzdělávání. Tyto instituce odrážejí mnoho vzdělávacích trendů a vývoje té doby: budování vysokých škol a univerzit, nástup anglického vzdělávání jako dominantního kurikula pro vysokoškolské studium, pedagogiku a vzdělávací teorie zaměřené na studenty, rozvoj a transformaci normálních škol, zavedení manuálního vzdělávání a jeho mutaci v odborné vzdělávání a rozšíření pokročilého vzdělávání na ženy, Afroameričany a studenty z dělnické třídy.

Lueck ukazuje složitou genealogii propojení mezi středními školami, vysokými školami a univerzitami, která vyžaduje, abychom přehodnotili naše kategorie a standardy hodnocení a historii našeho oboru. Změna našeho historického vyprávění by podpořila odklon od důrazu na přípravu, přechod a pohyb studentů spisovatelů ze střední školy na vysokou školu nebo univerzitu a místo toho by umožnila větší zaměření na podporu bohatých rétorických postupů a pedagogiky na všech úrovních vzdělávání. Vzhledem k tomu, že definice vysokoškolského psaní se opět stává stále spornější, vyzývá Lueck k přehodnocení chápání současných programů založených na středních školách, jako jsou duální zápočty a souběžný zápis.