Tento svazek se věnuje otázce potenciálu poznání spojeného s kritickou reflexí sociální diferenciace ve výzkumném procesu a shrnuje příspěvky z různých kontextů empirického výzkumu v oblasti vzdělávání.
V průběhu mezinárodních srovnávacích studií výkonu zažívají otázky (se školou souvisejících) sociálních nerovností v empirickém výzkumu vzdělávání široké oživení. Kriticko-reflexivní zkoumání základních konstrukčních procesů souvisejících s rozdíly se dosud odehrávalo především v kontextech kvalitativně-rekonstruktivního výzkumu.