Současné problémy palestinského arabského školství

Původní název:

Contemporary Issues in Palestinian Arab Education

Obsah knihy:

Existuje 1. 3 miliony palestinských Arabů, kteří mají v Izraeli 19. 4 % obyvatel země′.

S celkové populace. Na Západním břehu Jordánu a v pásmu Gazy žije dalších 3 762 005 Palestinců, jejichž vzdělávací zkušenosti a možnosti jsou nadále ovlivňovány izraelskou okupací. Výzkumníci zdokumentovali institucionalizovanou politickou, ekonomickou a sociální diskriminaci, stejně jako palestinskou menšinu′.

S nižší úroveň příjmů, vzdělávacích příležitostí, zaměstnanosti, vlastnictví nemovitostí a komunitní infrastruktury a rozvoje.

Zásadní podíl na vytváření a udržování těchto rozdílů má státem řízený vzdělávací systém, který je rozdělen na židovský a arabský.

V dubnovém čísle časopisu American Behavioral Scientist z roku 2006 je zkoumána úloha vzdělávání palestinských Arabů jako nástroje veřejné politiky a jsou zde rozebrány klíčové otázky týkající se toho, jak vzdělávání formuje kulturu, individuální a komunitní rozvoj, sociální stratifikaci, ekonomiku a politiku v Izraeli a na okupovaných palestinských územích.

Náročné články v tomto provokativním čísle se zabývají rozsáhlou škálou sporných témat, včetně:

⬤ Historický kontext vzdělávání palestinských Arabů (Abu-Saad a Champagne).

⬤ Nerovnosti ve veřejném financování, přidělování rozpočtu, učebních plánech a nedostatečném zapojení Palestinců do rozhodovacích procesů, které vedly ke značným rozdílům mezi kvalitativní úrovní palestinského a židovského vzdělávání, a jak izraelský Nejvyšší soud tento standard "nerovných" vzdělávacích příležitostí potvrzuje. (Jabareen)

⬤ Přestože arabské komunity mají obecně nižší socioekonomický status než jejich protějšky, existuje výrazně méně jedinečných speciálních podpůrných programů určených pro "znevýhodněné" studenty. Různé nuance, důsledky a otázky používané ke zkoumání zdrojů nerovnosti a způsobů, jak dosáhnout sociální změny, jsou analyzovány s využitím tří generací kritického feministického myšlení. (Golan-Agnan)

⬤ Problémy udržení identity a kultury v rámci běžného školského systému, který klade důraz na hodnoty a vzdělání národního společenství s vyloučením jiných perspektiv (Abu-Saad)

⬤ Vliv politického dědictví útlaku, okupace a dehumanizace na palestinskou mládež žijící pod izraelskou okupací (Shalhoub-Kevorkian)

⬤ Úloha palestinských univerzit jako místa, kde Palestinci mohou vyjádřit svou národní identitu, zapojit se do odporu proti izraelské okupaci a budovat palestinský národ. (Bruhn)

Ať už s kontroverzními názory vyjádřenými v tomto výjimečném čísle souhlasíme, nebo ne, těchto šest článků poukazuje na klíčové otázky vzdělávání, kterým je třeba čelit, diskutovat o nich a potýkat se s nimi, aby bylo možné vybudovat základy trvalého míru mezi Palestinci a Izraelci.

Toto číslo by mělo být v knihovně každého, kdo se zajímá o blízkovýchodní studia, mezinárodní studia, mezinárodní politiku, mezinárodní právo, lidská práva, vzdělávací politiku, sociologii vzdělávání a sociální změny.