Současné hodnocení intelektu, čtvrté vydání: Theories, Tests, and Issues (Teorie, testy a problémy).

Recenze čtenářů

Knihu lze vřele doporučit odborníkům v oblasti hodnocení intelektu a učení, neboť obsahuje příspěvky předních odborníků a aktuální výzkum. Existují však značné obavy ohledně kvality fyzické podoby knihy, včetně problémů s formátováním a špatného stavu při dodání.

⬤ Bohatý obsah a komplexní pokrytí problematiky hodnocení intelektu a kognitivních funkcí od špičkových odborníků
⬤ nezbytné pro profesní rozvoj
⬤ užitečné pro lékaře a osoby zabývající se hodnocením.

⬤ Problémy s fyzickou kvalitou, včetně ohnutých stránek a nesprávného formátování
⬤ některé výtisky nebyly správně naformátovány, což ztěžovalo jejich použití ke studiu
⬤ stížnosti na poměr ceny a kvality.

(na základě 7 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Contemporary Intellectual Assessment, Fourth Edition: Theories, Tests, and Issues

Obsah knihy:

Tato přední příručka a učebnice pro praktiky - nyní v přepracovaném a rozšířeném čtvrtém vydání - poskytuje znalosti potřebné k používání nejmodernějších kognitivních testů u osob všech věkových kategorií, od předškoláků až po dospělé.

Svazek zkoumá hlavní teorie a testy inteligence (v kapitolách napsaných samotnými teoretiky a tvůrci testů) a představuje výzkumem podložené přístupy k interpretaci testů. Přispěvatelé se věnují zásadním otázkám hodnocení kulturně a jazykově odlišných žáků, nadaných žáků a žáků s mentálním postižením, smyslově-motorickým postižením, traumatickým poraněním mozku a poruchami učení a učení.

Čtvrté vydání zdůrazňuje využití výsledků kognitivních testů při plánování školních intervencí. Novinky tohoto vydání *Kompletní pokrytí nových nebo aktualizovaných testů: WPPSI-IV, WISC-V, WISC-V Integrated, WJ IV, ECAD, CAS2, RIAS-2, KABC-II Normative Update a UNIT2. *Kapitoly o nejnovějších přístupech k identifikaci specifických poruch učení a poruch čtení.

*Kapitoly o zobrazování mozku, neuropsychologické intervenci ve školách, intelektuálním vývoji dospělých a kritériích DSM-5 pro poruchy učení. *Aktualizované kapitoly o teoriích inteligence, jejich výzkumné základně a jejich klinické využitelnosti pro orientaci v praxi kognitivního a neuropsychologického hodnocení.