Situované učení

Recenze čtenářů

Kniha „Situated Learning: Jeana Lavea a Etienna Wengera je oceňována pro své revoluční myšlenky o učení, zejména pro své zaměření na sociální participaci a komunitní praxi. Je však poznamenáno, že se jedná o náročné a někdy matoucí čtení, které je určeno především akademickému publiku.

⬤ Poskytuje cenné poznatky o situačním učení a komunitách praxe.
⬤ Nabízí rámec, který je přínosný pro pedagogy a výzkumné pracovníky.
⬤ Inspiruje k dalšímu čtení a zkoumání teorií učení.
⬤ Obsahuje praktické příklady, které ilustrují složité teorie.
⬤ Zůstává relevantní a použitelný v moderních kontextech učení, zejména v souvislosti s přechodem na online vzdělávání.

⬤ Často je považována za obtížnou a akademicky hutnou, což z ní činí náročnou četbu.
⬤ Někteří čtenáři měli pocit, že v knize chybí hloubka a hlubší analýza některých témat.
⬤ Může zaujmout pouze ty, kteří se již zajímají o teorii vzdělávání nebo mají v této oblasti zázemí.

(na základě 36 hodnocení čtenářů)

Původní název:

Situated Learning

Obsah knihy:

V tomto významném teoretickém pojednání prosazují antropolog Jean Lave a informatik Etienne Wenger pojem situačního učení - učení je v zásadě sociální proces, a ne pouze v hlavě žáka.

Autoři tvrdí, že učení vnímané jako situační aktivita má jako svůj hlavní definiční znak proces, který nazývají legitimní periferní účastí. Učící se účastní komunit praktikujících a směřují k plné účasti na sociokulturní praxi komunity.

Legitimní periferní participace poskytuje způsob, jak hovořit o zásadních vztazích mezi nováčky a starousedlíky a o jejich aktivitách, identitách, artefaktech, znalostech a praxi. Komunity, o nichž kniha pojednává, jsou porodní báby, krejčí, čtvrtníci, řezníci a vyléčení alkoholici, nicméně proces, jímž se účastníci těchto komunit učí, lze zobecnit i na jiné sociální skupiny.